小学科学苏教版四年级下册3.运动的方式教案设计

教学内容：3.3运动的方式

课时安排： 1课时

主备人：

授课人：

授课时间：

教学目标：

1、能用画图的方式表示物体运动的方式。

2、会描述分析同一个物体运动的时候同时具备的几种运动方式。

教学重点：用画图的方式表示物体的运动轨迹并分类。

教学难点：分析一个运动物体的复合运动方式。

教学准备：

教      学      过      程

活动1【导入】　　　　

一视频激趣导入

1播放视频——运动着的世界

宇宙天体在运动、地球上的万物在运动(飘动、流淌、绽放……)

2、提问:

(1)你看到了什么,它们是怎么运动的?

(2)学生回答

(3)大家看看它们各种物体运动有什么不同?(让学生描述,可以用语言、手势、身边的物体辅助描述。)

(4)学生根据自身理解回答。

(5)你还知道哪些物体在运动?它们是怎么运动的?

(6)学生根据生活经验回答。

3、小结:物体的运动是千变万化的,但是他们的运动都是有规律的,我们今天就来一切研究物体的“运动的方式”(板书课题)

活动2【讲授】　　

二、研究各种物体运动的方式及其特点

(一)观察分析

我们首先来看看下列物体是如何运动的。

1、风车的运动

(1)让同学们让我们的手里的风车动起来(重复演示)

(2)这个风车运动的轨迹(路线)是什么样的?

(3)学生回答

(4)你能用线条加箭头的方式来表示风车的运动轨迹

(5)学生画图。请一学生上台画图(在风车的不动点和转动的叶片上各点一个红点帮助学生观察)

2、滑滑梯的运动

(1)观察PPT的滑梯

(2)学生观察,并用画图的方式表示它的轨迹

(3)学生画图。请一学生上台画图

3、拍球的运动

(1)教师简单演示乒乓球的运动,让学生利用手中的乒乓球自己尝试,体验

(2)学生探讨并分别用画图的方式表示出它们的运动轨迹,请两位学生上台分别画图

(二)分类

1、仔细观察上面四种运动轨迹的特点,将它们分成两类。

2、学生分类并说明理由

3、小结:按物体的运动轨迹可分成直接运动和曲线运动两类 (板书:直线运动( 往复运动)曲线运动)

活动3【活动】　　　

三、判断物体的运动方式

1、出示影像:火车行驶、橡皮筋、玩跷跷板、水轮转动、锯木头、转椅等(学生观察分析)

2、学生交流汇报,并指出哪些是直线运动,哪些是曲线运动?

3、小结:火车行驶——直线运动

橡皮筋——往复运动

玩跷跷板——往复运动

水轮转动——转动

锯木头——往复运动

转椅——转动

活动4【讲授】　　

四、分析复合运动的运动方式

1、出示易拉罐,提问:它是什么形状的?易拉罐的两个底面是什么?

2、演示:易拉罐在水平面上运动,学生仔细观察,并画出它的运动轨迹

3、几何画板演示。它包括了直线运动和曲线运行

4、小结:有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式,就是复合运动。(板书:复合运动)

活动5【练习】　

1、(出示教材第34页插图)讨论:这些物体的运动包含了哪些运动方式。

2、骑自行车时会出现的运动方式
3、在表格里填写日常生活中见到的各种运动方式

活动6【作业】　

在日常生活中还有哪些物体的运行都属于复合运动课后找一找。

板书设计：

教学反思：