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    人教版数学一年级下册:4.1 数数 数的组成 第三课时、教案

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    小学数学人教版一年级下册4. 100以内数的认识数数 数的组成第三课时教学设计

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    这是一份小学数学人教版一年级下册4. 100以内数的认识数数 数的组成第三课时教学设计,共6页。






    读数 写数


    教材第36页内容及练习八的第5题。





    1.进一步巩固100以内数的读法和写法。


    2.进一步理解数位、计数单位等概念。


    3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。





    1.理解数位、计数单位等概念。


    2.区分“数位”与“位数”,“数位”与“位置”。





    计数器、小棒、数位表。











    1.从一数到一百,可以怎样数?(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)


    ①一个一个地数:1、2、3、4、5……100。 ②五个五个地数:5、10、15、20……100。


    ③十个十个地数:10、20、30、40……100。④两个两个地数:2、4、6、8、10、12……100。


    2.在下面各数的后面连续数出五个数。


    四十八 六十九 二十七 八十八


    3.想一想,写一写。


    (1)39里面有( )个十和( )个一。


    (2)8个一和5个十合起来是( )。





    教学例3。数一数,摆一摆。


    1.老师出示例3。


    用小棒摆一摆,说一说为什么这样摆。(4个十是40,2个十和7个一合起来是27,3个十和3个一合起来是33)


    老师提问:4捆(40根)应摆放在计数器的哪个数位上?7根呢?为什么在计数器上这样摆呢?


    表示四十:





    4捆也就是40根小棒,这里的“4”表示4个十,在计数器的十位上拨4颗算珠。


    写作:40。


    读作:四十。


    学生边拨边叙述:4个十在十位上拨4颗算珠。在相应位置上写出40,并读出来。


    老师继续提问:“4”在哪个数位上?表示什么?


    表示二十七。
































    2捆也就是20根小棒,这里的“2”表示2个十,在计数器的十位上拨2颗算珠。7根小棒,这里的“7”表示7个一,在个位上拨7颗算珠。


    写作:27。


    读作:二十七。


    学生边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗算珠,7个一在个位上拨7颗算珠,在相应位置上写出27,并读出来。


    老师继续提问:“2”在哪个数位上?“7”在哪个数位上?分别表示什么?


    (3)表示三十三。





    3捆也就是30根小棒,这里的“3”表示3个十,在计数器的十位上拨3颗算珠,3根小棒,这里的“3”表示3个一,在个位上拨3颗算珠。


    写作:33。


    读作:三十三。


    两个“3”的意思一样吗?


    前面的“3”在十位上表示3个十,后面的“3”在个位上表示3个一,所以两个“3”的意思不一样。


    学生边拨边叙述。


    老师谈话:树上有42只鸟,你能用小棒摆出来吗?


    请你试着在计数器上拨出这个数,并写一写,读一读。


    老师指名学生板演(边拨边说)。4个十在十位上拨4颗算珠,2个一在个位上拨2颗算珠。


    2.比较“24”与“42”。


    老师出示图。





    谁能说一说“24”与“42”有什么相同和不同的地方?


    相同点:都有数字2和4。


    不同点:数字2和4所在的数位不同,这两个数的读法和写法不同。


    “24”的十位上是2,表示2个十;个位上是4,表示4个一。


    “42”的十位上是4,表示4个十;个位上是2,表示2个一。


    (学生还有可能回答出这两个数的大小也不同,等等)





    1.看图读数、写数,并说一说数的组成。





    读作: 读作:


    写作: 写作:


    2.利用数位表,摆一摆、说一说。


    (1)一年级有男生79人,女生81人。


    (2)停车场里有36辆大轿车,48辆小汽车。


    (3)花园中有菊花85盆,月季花100盆。


    (4)小白兔拔了40个萝卜,小灰兔拔了51个萝卜。





    课堂作业新设计


    1.读作:四十六 写作:46 46里面有4个十和6个一。


    读作:五十 写作:50 50里面有5个十。


    2.略


    教材习题


    练习八 5. 三十一 六十七 三十五 九十











    读数和写数


    读数和写数,都从高位起。











    本节是100以内数的认识的一部分,它是在掌握100以内数及其组成的基础上进行教学的,为掌握100以内数的顺序、大小和100以内数的加减法打好基础。


    学生已经初步了解了计数单位“一”与“十”,并且知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。虽然经过了一学期的学习生活,一年级学生仍然活泼好动,根据这个阶段的年龄特点,可以创设闯关游戏,激发学生的学习兴趣。





    一 复习数位的名称和顺序,计数单位(课件演示)


    出示计数器。


    复习:计数器从右边起,第一位是什么位?个位上的1个珠子表示什么?(1个一)5个珠子呢?(5个一)6是几个一?要在个位上拨几颗珠子?


    从右边起,第二位是什么位?十位上的1个珠子表示什么?(1个十)3个珠子呢?(3个十)


    二 教学整十数的读法和写法(课件演示)


    1.拿出7捆(70根)小棒,提问:它是几个十?这些小棒怎样在计数器上表示呢?(在十位上拨七颗珠子)怎样用数字表示这个数呢?(十位上写“7”,个位上没有用“0”占位)怎么读这个数呢?(七十)


    2. 拿出4捆小棒,提问:它是几个十?这些小棒怎样在计数器上表示呢? (在十位上拨4颗珠子)根据刚才70的写法,怎么用数字表示呢?(40,十位上写“4”,个位上没有用“0”占位)又该怎么读这个数?(四十)


    3. 我们班上同学的人数怎样在计数器上表示出来呢?(在十位上拨4颗珠子)为什么呢?怎么用数字表示呢?怎么读?


    三 教学两位数的读法和写法(课件演示)


    情境设置:老师买了一些铅笔当作奖品,一起看看。


    1.出示4捆铅笔和6根铅笔,提问:这是几个十和几个一?(4个十和6个一)那么怎么在计数器上表示呢?(个位上拨6颗珠子,十位上拨4颗珠子)怎么用数字表示呢?(在十位下面写上“4”,个位下面写上“6”)计数器上表示的数就是“46”。谁知道怎么读这个数呢?(四十六)


    2. 在十位上拨出3颗珠子,个位上拨出3颗珠子:这是几个十和几个一?怎么用数字表示呢?(十位下面写“3”,个位下面写“3”)怎么读这个数?(三十三)


    3.出示40与46的读法比较:它们的十位都是4,表示有4个十,读作四十,但40的个位是0,表示没有,个位上的“0”就不读;46的个位是6,读作六,所以就是四十六。


    四 全课小结


    通过本节课你知道了什么?

    相关教案

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