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    3.1 确定位置2 教案

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    北师大版八年级上册1 确定位置教案设计

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    这是一份北师大版八年级上册1 确定位置教案设计,共3页。
    3.1 确定位置


    第一环节 感受生活中的情境,导入新课


    通过若干图片,引导学生感受生活中常常需要确定位置.导入新课:怎样确定位置呢?——§3.1确定位置。





    第二环节 分类讨论,探索新知


    1.温故启新


    (1)温故:在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢?


    答:一个,例如,若A点表示-2,B点表示3,则由-2和3就可以在数轴上找到A点和B点的位置。


    总结得出结论:在直线上, 确定一个点的位置一般需要一个数据.


    (2)启新:在平面内,又如何确定一个点的位置呢?请同学们根据生活中确定位置的实例,请谈谈自己的看法.


    2.举例探究


    Ⅰ. 探究1


    (1)在电影院内如何找到电影票上指定的位置?


    (2)在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同?


    (3)如果将“6排3号”简记作(6,3),那么“3排6号”如何表示?(5,6)表示什么含义?


    (4) 在只有一层的电影院内,确定一个座位一般需要几个数据?


    结论:生活中常常用“排数”和“号数”来确定位置.


    Ⅱ. 学有所用


    (1) 你能用两个数据表示你现在所坐的位置吗?


    (2) 破译密码游戏.








    结论:生活中常常用“行数”和“列数”来确定位置.





    Ⅲ. 探究2.


    据新华社报道,1976年7月28日 凌晨3时40分,我国河北省唐山市发生里氏7.8级的大地震,震中位于唐山市吉祥路一带,即北纬39°38′,东经118°11′.这次地震中,有24万人丧生,是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一.你能在地图上找出震中的大致位置吗?


    结论:生活中常常用“经度”和“纬度”来确定位置.


    Ⅳ. 探究3


    下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图(图中1厘米表示20海里).对我方舰艇来说:


    (1)北偏东40°的方向上有哪些目标?要想确定敌舰B的位置,还需要什么数据?


    (2)距我方潜艇20海里处的敌舰有哪几艘?


    (3)要确定每艘敌舰的位置,各需要几个数据?


    (4) 如何表示敌舰A,B,C的位置?


    结论:生活中常常用“方位角”和“距离”来确定位置.


    Ⅴ. 延伸阅读


    船只定位


    人们有时用两个角度确定海上航行船只的位置,如图,对于在大海中航行的船只A,海岸线上的B,C两个观测点上只要同时观测到船只相对于每个观测点的方位角,即可准确确定这艘船只的位置.这是因为,对于固定的点B,C,船只A既在射线BA上,又在射线CA上,两条射线的交点就是这艘船的位置.


    结论:生活中常常用两个“方位角”来确定位置.


    Ⅵ.探究4


    如图是西安市地图的一部分,如何向同伴介绍“省政府”所在的区域?“省图书馆”?


    结论:生活中常常用“区域定位”来确定位置.


    学有所用:在生活中,还有哪些用类似方法确定物体的位置的实例?


    3.学有所思 ,学有所获.


    在平面内,确定一个物体的位置一般需要几个数据?


    答:在平面内,确定一个物体的位置一般需要两个数据.


    若设这两个数据分别为a和b,则:


    a表示:排数、行数、经度、角度、角度……


    b表示:号数、列数、纬度、距离、角度…….


    4.议一议.


    在空间内,确定一个物体的位置一般需要几个数据?请举例说明.


    答:在空间内,确定一个物体的位置一般需要3个数据.如,在多层的电影院中确定位置就需要知道几层几排几号共3个数据.


    第三环节 学有所用.


    1.在平面内,下列数据不能确定物体位置的是( )


    A.3楼5号 B.北偏西40°


    C.解放路30号 D.东经120°,北纬30°


    2.海事救灾船前去救援某海域失火轮船,需要确定 ( )


    A.方位角 B.距离


    C.失火轮船的国籍 D.方位角和距离


    3.你能向同学们介绍一下你家的位置吗?


    4.观察如图所示象棋盘,回答问题:


    (1)请你说出“将”与“帅”的位置;


    (2)说出“马 3 进 4”(即第 3 列的马前进到第 4 列)后的位置.


    5.举出在空间确定物体位置 的一种方法,在你的方法中用到了几个数据?


    第四环节 感悟与收获


    1.知识能力:


    (1)在现实情境中感受了确定物体位置的多种方式,并能灵活运用不同方式确定物体的位置.


    (2)在直线上,确定一个点的位置一般需要一个数据;


    在平面内,确定一个点的位置一般需要两个数据;


    在空间内,确定一个点的位置一般需要三个数据.


    2.思想方法:


    (1)数形结合;


    (2)分类讨论;


    (3)感受生活—认知规律—运用规律.


    第五环节 分层作业


    C 类:教材习题3.1第1,2,3题;


    B 类:用适当的方法向你的同学介绍你所熟悉的一处西安旅游景点的位置;


    A 类:写一篇关于生活中如何确定位置的小文章.











    板书设计:

















    §5.1确定位置(一)
    一.生活中常见的几种确定位置的方式.


    1.用“排数”和“号数”


    2.用“行数”和“列数”


    3.用“经度”和“纬度”


    4.用“角度”和“距离”


    5.用两个“角度”


    6.用区域定位


    二.结论:在平面内,确定一个点的位置一般需要两个数据.

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