语文七年级上册10*再塑生命的人图文课件ppt

这是一份语文七年级上册10*再塑生命的人图文课件ppt，文件包含人教部编版2016语文七年级上册第三单元第10课再塑生命的人第一课时课件共28张PPTpptx、人教部编版2016语文七年级上册第三单元第10课再塑生命的人第二课时课件共33张PPTpptx等2份课件配套教学资源，其中PPT共61页， 欢迎下载使用。
同学们，今天与大家共同学习第10 课《再塑生命的人》，每当我们阅读一篇文章时，题目总是第一个扑入我们的视野。你们眼前的这个题目，就非常漂亮，为什么呢？
一、共析“再塑”之题
1.首先，偏正短语“……的人”，透露出这是写“人”的文章，写的这个人是谁呢？引起悬念。2.这个人做了些什么事？“再塑生命”，这又透露出文章的主要内容。3.谁的生命被塑造了呢？引起悬念4.那个人的生命状态在塑造前后是怎样的呢？变化大不大？引起悬念5.塑造是“雕刻、打造”之意，与“生命”搭配，妥不妥？ 题目与主旨有关系吗？ ……
带着这么多悬念，我会不由自主地捧起这篇文章——
这篇文章的作者非同寻常。请同学们看课文右上角的作者头像插图，告诉我，你看到了一个什么样的女性形象？
在感性认识的基础上，我们进一步深入了解作者
海伦·凯勒被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。马克·吐温也给了海伦·凯勒极高的评价：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦。”
为什么会有如此高的评价？因为她给人类做出了巨大的贡献。什么样的贡献？
海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家。 掌握英、法、德、拉丁和希腊五种语言，考进哈佛大学。写了《假如给我三天光明》等14部作品。 终身致力于残疾人事业。
了 不 起 海伦·凯勒
成就这么辉煌的人，她的人生并不完美，之前的她是个非常可怜的人
1.身体严重残疾 双目失明、双耳失聪，不会说话2.内心特别痛苦 世界无法进入她的内心，她的内心需求传递不出去 。 她曾坠入一个黑暗而沉寂的世界，她陷入了痛苦的深渊……3. 行为十分乖戾带着满肚子的苦恼、烦躁、愤怒，她大吼大叫，她砸东西，她打人，甚至把妹妹差点整死……生活在地狱里。
感慨她的巨大成就，痛心她的悲惨处境之余，我们不禁会诧异：她是怎么做到脱胎换骨的？她的巨大转变与哪些因素有关？
海伦凯勒的巨大转变与哪些因素有关？ 1.答案在她写的14部书里。 2. 安妮·莎莉文老师
海伦对再塑她生命的人莎莉文老师发自内地感激。她在《假如给我三天光明》里说道：
“首先，我要长久地凝视我亲爱的老师安妮·莎莉文·梅西夫人的面庞，当我还是一个幼童时，她来到我面前，向我展现出外面的世界，我不仅要记住她脸部轮廓，把它深深地珍藏在我的记忆中，我还要仔细端详这张脸，从上面找到是什么赋予了她同情心、温柔和耐心，让她完成了教育我这个艰巨的任务，我想看到她眼睛里那深藏的性格力量，是它让她在困难面前如此坚定，我还想看到我常常从她身上感受到的那种博大的同情心。” ——《假如给我三天光明》
抒发情感一般有两种方法：
1.直接抒发（议论和抒情）2.渗透表达（叙述和描写）
找出文中直接抒发对老师感激之情的语句。
直接抒发对老师感激之情的词句——老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天……回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。（1段）恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。（4段）我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人……（5段）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？(13段）
除了直抒胸臆，作者还在叙述描写事件中渗透着对老师的感激之情。 请阅读全文，填写下表
莎莉文老师到来后，师生之间发生了哪些事情？海伦的感受如何？
给“我”洋娃娃教“我”拼写
做游戏 模仿老师的动作
教“我”区分“杯”和“水”
不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生
字里行间充满对老师深沉真挚的爱。
此外，我们还要注意做好字词的积累，读准字音，理解词义，为更好地朗读文章，理解文意，感悟文中情感打下基础。
搓捻 企盼 繁衍 迁徙 遐想 拼凑 绽放 截然 惭愧 觅食花团锦簇 疲倦不堪
【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。【疲倦不堪】形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。堪：忍受【恍然大悟】恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。