人教部编版七年级上册再塑生命的人习题课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册再塑生命的人习题课件ppt，共22页。

奥mì( ) 拼còu( ) qǐ( )盼jié( )然不同　　　　疲倦不kān( )不求shèn( )解　　 油然而shēng( )
【解析】“油然而生”形容思想感情自然而然地产生，与语境不符。
4．阅读语段，下列说法有误的一项是( )(3分)《感动中国》2020给张桂梅的颁奖词：“烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。”A．“风雪”“生命”是名词。B．“烂漫”“歌唱”是动词。C．选段中的“危崖”是比喻危险的境地。D．“芬芳”是多义词。【解析】“烂漫”是形容词。
5．下面文段有三处语病，请根据提示进行修改。(6分)①不仅海伦·凯勒在黑暗中找到了属于自己的光明，而且把慈爱的双手伸向全世界。②作为20世纪最著名的盲聋哑作家、活动家，她建设了一家家盲人、聋哑人的慈善机构。③她还凭借坚强的意志考入哈佛大学，成为世界上第一个完成大学教育，曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予“总统自由勋章”。(1)第①句语序有误，修改意见：___________________________。(2)第②句词语搭配不当，修改意见：___________________。(3)第③句句子成分残缺，修改意见：_________________________。
“不仅”与“海伦·凯勒”调换位置
“建设”应改为“建立”
在“教育”后加“的盲聋哑人”
6．你认为莎莉文老师的教育艺术高明在哪里？(4分)莎莉文老师关爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，让海伦亲自去体验，让海伦在体验过程中理解概念；善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧。
2．找出下列词语中的错别字，并改正在表格中。(4分)探测仪　浑为一谈　不求甚解　油然而升启事录 美不胜收 疲倦不堪 竭然不同
3．9月10日，你们班级组织庆祝教师节活动，请你完成下面的任务。(8分)(1)下面是两幅庆祝教师节的宣传画。你更喜欢哪一幅？请任选一幅，从文字设计方面做简要说明。(不超过60字)(4分)示例一：第一幅。借用名句，嵌入英文，构成“传dr”“shw业”“解wh”。阐释老师“传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用。　示例二：第二幅。巧用拆字法，将“教师”两字分解为四部分，分别寓指“品德”“文化”“ 思辨”“价值”，阐释“老师铸就学生一生财富”的作用。
(2)同学们给老师制作了一张教师节贺卡，并题赠一首小诗，请你补写小诗的后两句。(4分)人们常说老师是蜡烛燃烧自己，照亮别人我却希望__示例一：老师是太阳，光辉自己，照亮大地。示例二：老师是彩虹，亮丽自己，绚烂天空。__示例三：老师是花朵，绽放自己，装扮世界。__
对青春的尊重 (咸宁中考改编)程刚①初中那会儿，父亲母亲已在南方做生意多年，家里生活条件很好，我过着富足而小资的生活。我的学习还是蛮不错的，初中毕业后，考上了市里的这所实验中学。②那时，学校搞勤工俭学，在校园西北角空地开了10亩地，分给各个班，让自己种东西，收获后自己卖作为班费。王老师带着我们把这块地种上了菜，这是我头一次干农活，有一种说不出的新鲜感。③李同学家在农村，是学习上的佼佼者，学校一届只在各乡镇招10名学生，他是其中之一。其实有些时候，我能从他身上感受到生活的不易，他每个月回一次家，然后带足能吃一周的干饼，再带些咸菜，大部分时间都是吃这些，他用的被子上还有补丁，而我的早都换成了又轻又暖的羽绒被。
④种菜初期的新鲜劲很快就没有了，我开始讨厌拔草，特别是施肥，简直是最难受的事了，刺鼻的粪臭让我一次又一次想吐，后来，一到劳动我就找各种借口躲开。⑤这片菜地，多亏李同学了，全班就他会种，就算老师不组织去菜地劳动，他也会自己抽空到菜地看一下。施肥的时候，就他一个人干得最卖力，他说他在家就干这些活，早都习惯了。⑥我不去劳动的事儿，王老师看在了眼里，严厉批评了我。我当时很不在乎，我的理由也很充分，到时候班里组织活动，我可以多捐点班费。⑦秋天到了，菜地收获了，是个丰收季，卖了800多元。班委研究这钱怎么用，大家一致提出要给李同学200元，因为数他最辛苦。我说我再捐400元作班费，却被王老师拒绝了。后来，李同学也拒绝单独分给他200元，他说钱是班级的，不应该单独分给他。
⑧这一周，李同学没回家，我在步行街买鞋时在一家饭店门口碰见了他。他正在和一位师傅倾倒垃圾，我问他怎么在这里，李同学笑着说：“打个短工，一天30元。”我点了点头，没说太多就走了。⑨那天下午，逛街累了，我便进了电影院看电影。可刚进影院，看到前面两个熟悉的身影，是王老师和李同学，真是巧了。看完电影，李同学坐公交回学校，而我和王老师坐另一班回家。车上，我和王老师闲聊，问王老师：“李同学家里条件不好，怎么舍得钱来看电影？”⑩王老师沉默了一会，对我说：“程刚，李同学说从来没进过影城，说我最近给他补习知识竞赛很辛苦，想邀请我一起看一场，我知道他家条件不好，但我还是毫不犹豫地答应了。”⑪“为啥？”我有些疑惑地问。
⑫“老师尊重他的青春，他家贫穷，但他的青春里没有自卑，也不缺时尚，他把最苦的活当快乐，想看电影，就去打工挣钱，这是他最真实的青春，也是让我羡慕的青春。程刚，你尊重你的青春了吗？你多交班费，你来看电影，是自己奋斗出来的吗……”王老师说完，认真地看向了我。
4．下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是( )(3分)A．本文“李同学”这一形象主要通过“我”的叙述来刻画，虽然没有过多的精雕细琢，但人物形象依然深入人心，令人感动。B．从王老师欣然应邀和李同学一起去看电影的情节，可以看出王老师是一个善解人意、尊重学生的好老师。C．文中第⑨段画线句“我”对王老师的问话，明显流露出“我”对“李同学”的嘲讽、鄙视和不理解。D．文章的最后一段是对“我”的心理刻画，道出了“我”对青春的感悟和对“尊重”的理解，深化了文章的主旨。【解析】此句主要是不理解李同学怎么有钱看电影，没有嘲讽、鄙视。
5．结合上下文，说一说第⑬段加点的“翻涌”一词有哪些含义。(4分)①对自己劳动不积极的表现感到羞愧；②对自己多出班费的行为的反省；③对自己凭借家境享受生活的反思；④对自己不能理解同学以苦为乐、自尊自信的后悔；⑤对青春含义的深刻感悟。(答对任意2点即可，如只答羞愧、反省、反思、后悔、感悟等减半给分)