初中物理人教版八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性学案

这是一份初中物理人教版八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性学案，共4页。学案主要包含了温故导新，设问导读，自学检测等内容，欢迎下载使用。

自主学习、课前诊断


一、温故导新


1. 声音是如何产生的？敲桌子、敲音叉等物体时，振动并不明显你将如何证明它们发声时在振动？


2. 声音的传播需要什么条件？


③通过课本30页的小资料“一些介质中的声速”你能得出那些信息？（至少说出三条）


二、设问导读


阅读课本32—35页 ，完成下列问题。


1. 什么叫做音调？物体振动的快慢用哪个物理量描述？


探究“音调与频率的关系”


【实验器材】钢尺、桌面


【实验步骤】


①将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺听钢尺振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。


②改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力再次拨动钢尺。


③比较两种情况下，钢尺振动的快慢和发声的音调。


【实验结论】物体振动的快，发出声音的频率_____，音调_____；振动的慢，发出声音的频率______，音调_____。


2. 一只蝴蝶离我们很近，我们也听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声，为什么？


根据这个生活现象可知，我们能感受的声音频率有一定的范围。


3. 什么叫做响度？物体振动的幅度用哪个物理量描述？


探究“响度与振幅的关系”


【实验器材】铁架台、音叉、乒乓球、细线、小锤


【实验步骤】


①将铁架台放在水平桌面，把铁夹固定在铁架台上，挂好乒乓球并调整其高度与音叉大致相平。


②敲响音叉，将发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。


③用大小不同的力敲响音叉，重做上面的实验。


④比较两种情况下，乒乓球弹开的幅度和发声的响度。


【实验结论】物体的振幅大，响度______；振幅小，响度______。


（响度还与距离发声体的远近有关，离发声体越近，响度越大。）


4. 用不同的乐器弹奏同一首曲子，曲子的音调、响度相同。但我们能分辨出是哪种乐器发出的声音；同样，我们还能听出熟人的说话声，这又是什么原因呢？


5. 音调、响度相同、音色不同的声音，它们的波形相同吗？


三、自学检测


1. 某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的（ ）


A．音调不同 B．频率不同 C．响度不同 D．音色不同


2. （1）小明用手机向家里打电话，他主要依据声音的 听出是妈妈接的电话。妈妈要他把声音讲大一些，这是要求他增大声音的 。（选填“音调”、“响度”或“音色”）


（2）如图所示，小明将手机悬挂在广口瓶内，用另一个手机拨打瓶内的手机，手机发出铃声，用抽气机逐渐抽出瓶内空气，听到手机铃声的响度 （选填“不变”、“逐渐变强”或“逐渐变弱”）。由此可以推知，声音 （选填“能够”或“不能”）在真空中传播。

















3. 如图所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被_______ ，这个实验说明______________________。该装置还能探究声音的______ 和________的关系。


4. 在如图所示的实验中，李明发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低。这表明：_________________。


5. “中国好声音”比赛现场，吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ；琴声是通过 传播到现场观众耳中的。


互动学习、解决问题


1.同桌同学逐题交流在前面的学习的收获、感悟


2.请你帮助我（四人小组共同解决同桌无法解决的问题）


3.老师和你一起学（哪些知识同学们无法解决，需要同学、老师的帮助）


学以致用、能力提升


一、巩固训练


1. 山西演艺集团和山西省振兴京剧基金会主办的“美丽太原·迎新年京剧晚会”，于2014年1月4日至6日在太原工人文化宫举行。著名京剧表演艺术家于魁智、李胜素携国家京剧院和山西省京剧院名角联袂演出。下面关于这次迎新晚会有关的物理知识，说法正确的是（ ）


A．观众能通过声音来判断是哪位艺术家在表演，这是因为声音的音调不同


B．声音是通过空气传到现场观众的耳朵中，其传播速度为3×l08 m/s


C．声音通过扬声器播放出来，提高了歌声的音色


D．艺术家们演唱时靠声带的振动发出声音


2. 家住二楼的小明早上醒来，听到同学小华在楼下喊他一起打球。下列有关声现象的解释不正确的是（ ）


A. 小明能听到楼下的叫喊声，说明声音可以在空气中传播


B. 小华的叫喊声很大，说明他的音调高


C. 小明从叫喊声中听出是小华，他是根据声音的音色来判断的


D. 小华喊话时，两手做成喇叭状外观可以减少声音分散，增大响度


3. 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是( )




















4. 医生用听诊器诊病是因为( )


A．听诊器能使振动的振幅增加,使响度增大


B．听诊器能改变发声体的频率,使音调变高


C．听诊器能减少声音分散,使传入人耳的响度更大些


D．听诊器能缩短听者距发声体间的距离,使传入人耳的响度更大些


5. 老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音的( )


A．响度与吸管长度的关系


B．音调与吸管材料的关系


C．音调与吸管长短的关系


D．音色与吸管材料的关系


6.请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征:


（1）对不起，请您讲话声音高一点_______；


（2）李宁唱歌的声音真好听_______；


（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳_______；


（4）“高谈阔论”中的“高”是指声音的_______；“引吭高歌”中的高是指声音的_______；


（5）这首歌的调子太高，我唱不上去_______。


7. 探究“音调与频率的关系”实验中，


（1）如图所示，把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边，用力拨动钢尺，观察到的实验现象是：既能听到钢尺发出的声音，又能看到 ；下一步的操作应该是_________________（选填“改变钢尺伸出桌面的长度”或“用大小不同的力拨动钢尺”），重做几次实验，通过对比，可以得出的实验结论是 。


（2）利用上面的器材还能探究的问题有_________________。


二、拓展延伸


1. 当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音。天翔同学对此作了专门的探究。


（1）刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的 。


（2）天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想，可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，也可能是水下落时与瓶内空气摩擦引起空气振动产生的。你认为还有其它的可能吗？请把你认为可能的原因填在后面的空格处 （只填一种可能）。


课堂小结


1. 音调与频率的关系


2. 响度与振幅的关系


3. 音色可以辨别不同发声体的发声








参考答案


自学检测


1. C


2. （1）音色 响度 （2）逐渐变弱 不能


3. 弹开 一切发声的物体都在振动 响度 振幅


4. 物体振动的频率越大，音调越高


5. 音调 空气


巩固训练


1.D 2.B 3.D 4. C 5.C 6. （1）响度（2）音色（3）音调（4）响度 响度（5）音调


7. （1）钢尺在振动 频率越快，音调越高；频率越慢，音调越低（2）声音是由物体振动产生的（响度与振幅的关系）


拓展延伸


1. （1）音调越来越高；（2）可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的（或可能是由于暖水壶壁振动产生的，或可能是水在下落过程中振动产生的或其它合理的猜想）。