小学英语外研剑桥版三年级下册Unit 4 Feelings教案设计

Unit 4 Feelings 

教学目标：

1、知识目标：①学习掌握单词：sad, happy, angry, tired, scared.②能听懂并理解不同心情及相应的动作：cry, smile, stamp, go to sleep.③学会运用对话——How are you feeling ? —— I’m….询问他人情感。

2、能力目标：培养学生运用英语表达情感的能力。

3、情感态度：①让学生保持积极乐观的生活态度；②让学生学会调适和化解自己的不良情绪，学会自我管理情绪，不要因为自己的不良情绪伤害他人。

4、文化意识：热爱英语，学习英语，运用英语，更好的了解英语的用法，更好的了解西方国家的人文色彩，不同的颜色所代表的不同情绪。

教学重难点：①能掌握5个表示感觉的词，并做出相关的表情；②单词tired, scared的认读；③学会运用对话——How are you feeling ? —— I’m….询问他人情感。④理解“cry, smile, stamp, go to sleep”的意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。

教学用具：PPT，flashcards.

教学过程：

Step 1 Warming up

1.Say a chant .(PPT)

2.看视频（PPT）,哼唱英文歌曲If you are happy，并做模仿做动作(T asks Ss :Are you happy?)

3.出示词卡happy，教读，贴词卡。

Step 2 Presentation and consolidation

1．  展示一张我QQ的页面(PPT)，里面有四个孩子。This is my QQ . There are 4 children,Frank、Sally、Maria and Steve. We are friends . I often touch with them on QQ.

2．  展示我与Maria聊天的对话框（PPT）。让学生体会How are you feeling ?学习单词sad.体会字母a的发音，教读单词，指名读，分组读，贴sad 单词卡片。

3．  展题。Today let’s learn unit 4 Feelings，展示课题。

4．  展示我与Frank聊天的对话框（PPT）。让学生体会How are you feeling ?学习单词scared.体会字母组合are的发音，用单词chair引导发are的发音。教读单词，指名读，分组读，分男女生读。做游戏：找单词。通过多种方式，让学生突破这个难点单词。贴scared 单词卡片。

5．  展示我与Steve聊天的对话框（PPT）。引导学生主动说出How are you feeling ? 出示句子卡片，教学生读。继续对话，学习单词angry.体会字母a的发音，教读单词，指名读，分组读，边做动作边读。贴angry 单词卡片。

6．  展示我与Sally聊天的对话框（PPT）。让学生说出How are you feeling ?（多找几个学生问，然后小组问）。继续对话，学习单词tired.体会字母ire的发音，教读单词，指名读，分组读，分男女读。游戏：大小声。边做动作边读。贴tired 单词卡片。

7．  老师手拿单词卡片，学生齐读单词并配上动作。

8. 把单词和对话汇编成一个chant. （PPT）师生齐唱。

9. 听四段音乐（PPT），让学生说说听到不同音乐后的感受，并指名学生问答。

10. 看两段视频（PPT），让学生当记者去采访其他同学的感受，操练这节课所学的对话和单词。

11. （PPT）出示Toby 的表情图片和动作图片，让学生理解“cry, smile, stamp, go to sleep”的意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。教读动词原形及第三人称单数形式。

12. 听第二部分英语歌曲。

13．齐唱这首英文歌曲。

14. 采访你的同学，并完成表格。

Step3 Extension

1、  渗透文化，在西方国家不同的颜色代表不同的感觉。（PPT）

Green   在英语中还可以表示嫉妒、眼红。

Yellow   胆小、卑怯。

Blue     形容人的情绪低落，心情沮丧。

White    快乐，纯洁。

Black    悲伤的颜色，还象征气愤和恼怒。

2、  Keep a happy mood.