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    人教版七年级上册生物全册教案1.2.2 环境对生物的影响
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    人教版七年级上册生物全册教案1.2.2 环境对生物的影响01
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    初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第二节 生物与环境组成生态系统教学设计及反思

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    这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第二节 生物与环境组成生态系统教学设计及反思,共3页。教案主要包含了探究的一般过程等内容,欢迎下载使用。

    课题
    1.2.2 环境对生物的影响
    课 型
    新授课
    课 时
    1
    教学


    目标
    1.知识目标:


    (1)举例说出影响生物生存的环境因素的种类;


    (2)能设计“光对鼠妇生活影响”的实验,并能对实验结果进行分析得出结论。


    2.能力目标:通过探究“光对鼠妇生活的影响”,初步学会探究活动的一般方法;并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。


    3.情感目标:形成爱护实验动物的情感,养成认真观察和记录的习惯,并学会与小组同学合作和交流。
    教 学


    重 点


    难 点
    重点:能够说出影响生物生存的环境因素;通过探究活动学习探究的一般过程。


    难点:探究实验的设计,小组合作进行探究的过程。
    教 学


    准 备
    鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、纸板、镊子



















    以教师为主导,学生为主体,老师提出问题,通过学生回答问题引导其得出答案,教师在加以补充、归纳总结。实验部分以分组讨论为主,制定方案,通过操作得出结论。


    引言:


    生物圈是所有生物的家,生物圈为生物的生存提供了哪些条件?条件发生变化,对生物有无影响?


    影响生物生存的环境因素


    举例:鱼儿离开水就会死亡。南方的植物移到北方就容易死亡。需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。


    师:同学们分析出举的例子是受环境中的哪一因素的影响 水、温度和光


    师:同时将结果写在黑板上,但注意将生物因素和非生物因素分开写,这样便于学生在后面归纳。(多数班级的学生举的都是非生物因素的例子,教师也可参与举生物因素的例子)例如,蜻蜓吃蚊子,蚊子的生存受到影响,那它们之间是什么关系呢?请同学们举例分析。


    它们是吃与被吃的关系也就是捕食关系:农田里的小麦都在争夺阳光和地下水,是竞争关系。同学:蜜蜂采蜜,是合作关系。


    师:教师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的生物因素。


    二、探究的一般过程


    非生物因素怎样影响生物的生活呢?让我们一起通过实验来探究吧。


    请同学看书P14中“探究的一般过程”,探究的过程包括哪些步骤?


    发现、提出问题;作假设;设计方案;分析结果得出结论。


    (学生观察实物,易激发兴趣让学生对探究过程有大致了解。在这发问有利于学生注意观察。)


    教师主导活动
    学生主体活动
    备 注

    我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠妇生活的影响:


    提出的问题是?


    作出的假设是?


    如何制定并实施你的计划?


    分组讨论


    请小组代表讲实验计划


    强调:实验中变量的确定,设置对照实验的意义。实验中的注意事项。


    结果统计:








    我们做完实验了,这些鼠妇怎么办?









    光会影响鼠妇生活吗?


    光会影响鼠妇的生活,鼠妇不喜欢光。


    每四人一组开展讨论。


    小组讲,组与组之间相互补充(略)。


    做实验时边观察边记录


    各组汇报


    投影全班的结果








    放回到适合于鼠妇生活的自然环境中,因鼠妇也是生物圈中的一员。






    教师可参与到组中去。


    课前把表打印好,便于统计。

















    若某组的实验结果与假设不符,要及时让该组分析其原因。





    作 业





    布 置
    完成同步练习
    课堂总结
    通过对“光对鼠妇生活影响”的探究活动,知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法。尝试了探究的一般过程,并且知道了除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影响。有兴趣的同学课下可继续探究。
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