初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统教案及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统教案及反思，共2页。教案主要包含了情境引入，自主探究，合作交流，系统总结，尝试应用，诊断评价等内容，欢迎下载使用。

学习目标


1、举例说出影响生物生存的环境因素。


2、举例说出生物之间有密切的联系。


3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。


难点和重点


重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。


难点：形成保护护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。


学习过程：


一、情境引入：


鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？


（从而引出“环境”的概念。）


学生列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。


二、自主探究，合作交流


学习任务一：探究非生物因素对生物的影响


自学教材14页分析、讨论、归纳出探究的一般过程。


阅读教材，小组探讨对照实验的概念。


探究实验设计。探究光对鼠妇生活的影响：各组讨论并制定探究方案，注意方案中实验变量的探制。


分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结。


问题探讨：⑴怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？


⑵只用一只鼠妇行吗？为什么？


6、试验拓展: 探究湿度对鼠妇的影响。


7、除光外还有哪些环境因素，学生举例并谈及认识。


学习任务二： 说明生物因素对生物的影响。


1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这形象说明了生物之间的什么关系呢？


2.学生阅读教材总结生物之间的三种常见关系----捕食、合作、竞争。


三、系统总结：


引领学生明确生物因素和非生物因素。了解探究的一般过程及如何设计对照实验。


四、尝试应用


1、让学生分析A与B两种生物的种间关系。














2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你能对这句诗做出科学的解释吗？


五、诊断评价


1．青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响?


A．温度 B．阳光 C．盐分 D．气体


2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的( )关系。


A．合作 B．竞争 c．寄生 D．捕食


3．在探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是


A．光照 B．土壤湿度 C．±壤温度 D．土壤中的无机盐


4、荔枝不能在北方种植的主要原因是


Ａ.北方温度较低 Ｂ.北方降雨量少


Ｃ.北方光照不足 Ｄ.北方土壤贫瘠


5、在稻田中，影响其生活的非生物因素有


①阳光 ②杂草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空气 ⑦蝗虫 ⑧蚜虫


Ａ.①②⑤⑥ Ｂ.③④⑦⑧ Ｃ.①③④⑥ Ｄ.②⑤⑦⑧


6、天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。决定此现象的非生物因素是


Ａ.光照 Ｂ.水分 Ｃ.空气 Ｄ.温度