生物七年级下册第一节 人体对外界环境的感知教案及反思

这是一份生物七年级下册第一节 人体对外界环境的感知教案及反思，共3页。教案主要包含了视觉的形成，近视眼的成因和预防等内容，欢迎下载使用。

课题
6.1 人体对外界环境的感知
课 型
新授课
课 时
1
教学


目标
①概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种原因及预防措施。


②认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。


③尝试利用互联网络获取信息，学习知识；认同互联网络也是学习的一条重要途径。
教 学


重 点


难 点
1、教学重点


①人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。


②眼球和耳的结构及其主要功能。


2、教学难点


①近视的成因。


②外界光线如何影响瞳孔的变化，并做出解释。
教 学


准 备
挂图、模型等教具，flash动画
教





学





过





程
1、教学策略和方法建议


注重理论联系实际，把生活中实际问题与知识结合起来。对于成像问题可以结合flash动画或者物理知识进行解释，对于近视的形成可以结合课本中的演示实验进行解释，这样有利于学生的理解。


2、案例设计思路


（1）眼球的结构和瞳孔的变化


①请学生观看一段精彩足球比赛的视频，从中感受观众的兴奋与激动。然后，教师提问：观众席中的盲人会有如此兴奋与激动吗？这说明我们的哪种感官在发挥作用？引出课题：眼和视觉


②人有80%的信息来自眼睛，因此，我们说“眼睛是心灵的窗口”，那么，视觉是怎样形成的呢？要想解决此问题，我们就必须先了解眼球的结构。


③学生对照课本图讨论，了解眼球的结构及其功能。同时教师板书演示人眼球的结构示意图和照相机的结构示意图。


④学生汇报讨论结果，对照示意图总结出眼球的基本结构和功能。


⑤教师分发眼球的结构模型，学生对照模型再次认识眼球的结构，学会卸和组装模型，说出眼球的基本结构和功能。


a.由于讨论题涉及到物理中的一些知识，学生可能比较难以接受，所以，可以共同总结，也可以在研究完眼球的结构之后，给出一定的比喻，让学生进行分析，从而理解这方面的知识。


b.在学习眼球结构的同时，可以加上瞳孔的变化，以小组为单位用手电筒做实验，体会瞳孔大小的变化。可以看课本中的图即猫瞳孔的变化来理解，或者让学生举出生活中的例子。让学生思考解释：为什么我们白天进电影院的时，眼睛看不清，过一会儿又慢慢看清楚了？这一过程中瞳孔发生了怎样的变化？


（2）视觉的形成


a.学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。提出问题：我们的视觉最终是在哪里形成的？是在视网膜上吗？用《还珠格格》中紫薇失明的片段来解释视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。


b、总结视觉的形成，有条件可以用flash动画来帮助学生理解其过程。


演示实验





从中探究出近视和远视的形成。


根据这个原理，我们来分析如何纠正近视和远视，做到“三要”“四不要”。


耳和听觉


说明：本部分内容比较简单，可以通过学生自学和简单的点评完成教学任务。


1、四人为一组完成课本93页的讨论题。


2、学生举出生活中的其他实例（2～3个），从中认识到听觉的重要性，引出耳的结构。


3、出示耳的结构模型或挂图，对照课本完成对耳的结构和功能的认识。可以联系生活中的“晕车”等现象来理解半规管的功能等。


4、根据模型或挂图了解耳的结构，这样学生便可以轻松地理解了听觉形成的过程，因为学生有了视觉形成的过程基础，对听觉的形成应该比较容易。总结听觉的形成过程。


5、思考：听觉最终的形成部位在哪里？


6、噪音的危害


在学完了听觉形成后，我们认识到了听觉的重要性。我们该如何保护耳？噪音有哪些危害？


学生讨论此问题，从中总结出生活中应该注意问题。让学生理解保护耳朵的重要性。


7、生思考：人的感觉器官还有哪些？你能举出例子吗？


8、技能训练


人的视觉是存在误差的，我们在生活中应该认识到此问题。


讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天的光明，我们该如何对待盲人？又该如何对待聋人？生活中你是否向盲人献过爱心？
作 业





布 置
完成同步练习
课堂总结
眼球的结构和功能





巩膜、角膜


眼球脉络膜、虹膜


视网膜


房水、晶状体、玻璃体


二、视觉的形成


三、近视眼的成因和预防