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四年级上册六 认识更大的数教学设计及反思
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这是一份四年级上册六 认识更大的数教学设计及反思,共1页。
本课我将学习的主动权交给了学生,通过激起学生探究将整万的数改写成用“万”作单位的数的欲望,进而自主地进行探究,并独立总结改写方法,教师只起到点拨、引领的作用。
为了让学生更加直观地感受一百万有多大,大数对于学生来说比较抽象,读写起来也比较困难。在本节课中,我充分利用教材中提供的素材创设生活情境,让学生获得对大数的初步感受。通过创设情境、合作交流的方法,让学生感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法去解决实际问题的能力。
本课我将学习的主动权交给了学生,通过激起学生探究将整万的数改写成用“万”作单位的数的欲望,进而自主地进行探究,并独立总结改写方法,教师只起到点拨、引领的作用。
为了让学生更加直观地感受一百万有多大,大数对于学生来说比较抽象,读写起来也比较困难。在本节课中,我充分利用教材中提供的素材创设生活情境,让学生获得对大数的初步感受。通过创设情境、合作交流的方法,让学生感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法去解决实际问题的能力。
