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- 一年级上册科学用手来测量 教案 教案 25 次下载
- 2.4用不同物体来测量 教案 教案 24 次下载
- 小学科学 2.5用相同的物体来测量 教案 教案 24 次下载
- 2.7比较测量纸带和尺子 教案 教案 24 次下载
教科版 (2017)一年级上册6.做一个测量纸带第1课时教学设计
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这是一份教科版 (2017)一年级上册6.做一个测量纸带第1课时教学设计,共3页。
课 题
起点和终点
课型
新授课
单 元
第二单元第6节
课时
1课时
教学目标
科学概念目标:
1测量纸带具有更方便携带,测量和计数等特点,可以替代小立方体进行测量。
科学探究目标;
1能依照制作测量纸带的步骤进行制作。
2利用测量纸带测量一些物体的周长
3利用十进制记录测量结果
科学态度目标:
1能针对测量中的问题提出自己的解决方案。
2乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。
科学、技术、社会与环境目标:
1体会到工具的改进给人们测量带来的便利。
2认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具。
教学重点
能依照制作测量纸带的步骤进行制作。
教学难点
1利用测量纸带测量一些物体的周长
2利用十进制记录测量结果
教学准备
印有小方格的纸若干,十个小立方体,剪刀,透明胶带,标记笔,学生活动手册,塑料桶
教学过程
一聚焦
教师询问学生:是否用小立方体完成了课外测量活动?是如何测量的?
接着展示实物:十个连接在一起的小立方体和一个小塑料桶,提问:我们该如何测量桶的边沿长度?请学生进行小组讨论和汇报。
教师做小结:以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带,可以弯曲,可以测量不规则的物体。
二探索
1介绍如何制作测量纸带
展示并介绍工具和使用材料。要每段纸带首尾相连,粘接时纸带直,用数字做标记,写上姓名和制作日期。最后播放视频《做一个测量纸带》
2学生自己做纸带。
教师进行辅导。
3用测量纸带测量物体
先测量书的长度,再测量小塑料桶边沿长度,将数据记录在学生活动手册。观看视频《用测量纸带量身高》
三研讨
1观察数据
2提问:测量纸带与小立方体相比,有什么好处?轻,携带方便,快速
四课外活动
用测量纸去测量你想要测量的东西
教学反思
课 题
起点和终点
课型
新授课
单 元
第二单元第6节
课时
1课时
教学目标
科学概念目标:
1测量纸带具有更方便携带,测量和计数等特点,可以替代小立方体进行测量。
科学探究目标;
1能依照制作测量纸带的步骤进行制作。
2利用测量纸带测量一些物体的周长
3利用十进制记录测量结果
科学态度目标:
1能针对测量中的问题提出自己的解决方案。
2乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。
科学、技术、社会与环境目标:
1体会到工具的改进给人们测量带来的便利。
2认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具。
教学重点
能依照制作测量纸带的步骤进行制作。
教学难点
1利用测量纸带测量一些物体的周长
2利用十进制记录测量结果
教学准备
印有小方格的纸若干,十个小立方体,剪刀,透明胶带,标记笔,学生活动手册,塑料桶
教学过程
一聚焦
教师询问学生:是否用小立方体完成了课外测量活动?是如何测量的?
接着展示实物:十个连接在一起的小立方体和一个小塑料桶,提问:我们该如何测量桶的边沿长度?请学生进行小组讨论和汇报。
教师做小结:以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带,可以弯曲,可以测量不规则的物体。
二探索
1介绍如何制作测量纸带
展示并介绍工具和使用材料。要每段纸带首尾相连,粘接时纸带直,用数字做标记,写上姓名和制作日期。最后播放视频《做一个测量纸带》
2学生自己做纸带。
教师进行辅导。
3用测量纸带测量物体
先测量书的长度,再测量小塑料桶边沿长度,将数据记录在学生活动手册。观看视频《用测量纸带量身高》
三研讨
1观察数据
2提问:测量纸带与小立方体相比,有什么好处?轻,携带方便,快速
四课外活动
用测量纸去测量你想要测量的东西
教学反思