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    教科版五年级科学(上)2.6水的作用 教学设计(表格式)
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    教科版 (2017)五年级上册6.水的作用表格教案

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    这是一份教科版 (2017)五年级上册6.水的作用表格教案,共5页。

    教科版小学科学五上2.6《水的作用》教案

    课题

    水的作用

    单元

    二单元

    学科

    科学

    年级

    五年级

    教材分析

    本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第6课。指导学生认识水对地表改变所起的作用。本课关于水的作用主要指地面流水对地球表面形态的影响,主要涉及两个方面:一是降雨,二是河流。通过模拟实验,让学生体验降雨对地表的侵蚀现象;通过观察图片和阅读资料,让学生了解河流对地表的影响与重塑作用。本课对应的是第1课中对黄土高原上的沟壑和黄河入海口的沙洲的形成原因的猜测,学生通过模拟实验和阅读资料等方式,建立对两种典型地形地貌形成原因的科学解释。

    学情分析

    通过前几课的学习,学生对于引发地形地貌变化的内在因素和外在因素有了一定的了解。和风的作用一样,水的作用也是引发地形地貌变化的外在因素。降雨、河流都是学生非常熟悉的自然景象,但他们并不清楚作为地表流水,降雨、河流也是改变地形地貌的重要因素。在本课的学习中,学生将通过模拟实验认识降雨给地表带来的变化,通过观察图片、阅读资料认识河流对地形地貌的改变,并用掌握的科学知识解释自然现象,加深对“流水”这一外力作用如何影响地形地貌变化的认识。最后,学生利用前几课的知识分析、解释地震、火山喷发、风、水的作用,使他们对于地形地貌变化的原因有了进一步的认识。

    教学目标

    科学知识目标

    1.知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环。

    2.知道雨水降落到地面会侵蚀土地。

    3.知道河流会侵蚀河床和两岸,这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用,形成了许多不同的地形地貌。

    科学探究目标

    1.能通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化。

    2.能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同的地形地貌。

    科学态度目标

    1.积极参与模拟实验,尊重事实,愿意沟通交流自己的观点与发现。

    2.提升自觉保护环境的意识。

    科学、技术、社会与环境目标

    1.认识到水土流失的危害和减少雨水对土地侵蚀的重要性。

    2.认识到人类活动对环境的影响。

    重点

    重点:认识雨水对土地的侵蚀作用。

    难点

    难点:通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化。

    教学准备

    为学生准备:泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒、水、学生活动手册。

    教师准备:教学课件、班级记录表。

     

    教学过程

    教学

    环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

     新课

    聚焦

    1.提问:在地表的变化过程中,水发挥着什么重要作用?(预设:水可以保护地球;水可以让植物生长;外层的水可以改善地球的环境。)地面的水是从哪里来的?(预设:从地下来的;地球有时会下雨,就形成了地面的水;地面上的水是水蒸气变化而来的。)

    2.出示:适时出示水在陆地、海洋、大气中循环的图片,供学生进一步思考:地面水会不会有枯竭的一天?(预设:地面水不会干涸,因为水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环。)

    3.提问:降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响?会使地表发生怎样的改变呢?(预设:雨水和河流会把土地冲得坑坑洼洼、凹凸不平;由于地表受到冲击,泥沙被带到河里,会使河床抬高;雨水长期击打会让地表变得坑坑洼洼,河水会把地表有些地方冲成一条一条的渠(qú)道,长期积累会让土地样貌变得不平整。)

    4.揭题:本节课我们将学习“水的作用”。(板书:水的作用)

    学生思考

    回答问题

    设计意图:通过前面三个问题的研讨,引导学生认识到,地面水不会干涸,因为水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环。在此基础上,再聚焦到本节课要研究的两个问题,在揭示研究主题的同时,也明确了本课的研究对象。

     

    科学探索与研讨

    探索一:降雨给土地带来的变化(侵蚀作用、搬运作用、堆积作用)

    1.出示:课件出示泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒、水。

    2.交流:引导学生分组讨论设计“降雨给土地带来的变化”模拟实验方法。

    3.布置任务:指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。

    4.小结:侵蚀作用会造成水土流失。

    探索二:河流对地形带来的改变(侵蚀作用、沉积作用)

    1.展示:课件展示资料,引导学生认真阅读资料。

    2.出示:出示黄河第一湾——乾坤湾和黄河入海口的沙洲图片。

    3.提问:请大家观察这两幅图片,并结合资料试着分析河流对地表有什么改变?(预设:乾坤湾主要由河流的侵蚀作用形成,黄河入海口的沙洲主要由河水的沉积作用形成。)

    4.研讨汇报:指导学生分组汇报,其他小组补充。

    5.小结:1)降雨会侵蚀土地,造成水土流失,黄土高原上的沟壑就是这样形成的。

    2)水流到低洼处汇集后,水量变大,侵蚀力变强,“河道”变宽,黄河第一湾——乾坤湾就是这样形成的,其凹进去的河岸可能是河水带着泥沙不断冲刷造成的,凸出来的河岸可能是泥沙沉积下来造成的。土壤和沙子会堆积到坡脚,黄河入海口的沙洲就是这样形成的,河流速度减慢,带不动泥沙,泥沙就沉积下来了,形成黄河入海口的沙洲。

    学生分组讨

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生分组实验

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生分组汇报

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    设计意图通过模拟实验,让学生观察并描述“雨水”对于土地的影响。同时用文字和图画的方式记录观察现象,帮助学生形成清晰完整的认识。

     

     

     

     

     

     

    设计意图这一环节主要通过分析图片、阅读资料的方式了解河流对地形地貌的影响。教科书提供的文字资料,印证了学生的分析是否正确,也丰富了他们对河流改变地形地貌的认识。

     

     

    设计意图前两个问题,引导学生回顾学习内容及过程,基于已获得的证据解释自然现象,形成对水的作用的理解。第三个问题,引导学生反思水在地形地貌变化中起到的作用,并且通过与地震、火山喷发及风的作用相比较,发现水在改变地形地貌过程中独有的特点,并为下一课的总结打下基础。

     

    拓展

    学习本课后我们知道,水的侵蚀作用会造成水土流失。水土流失会带走地表肥沃的土壤,破坏农田,使得自然灾害加剧,生态环境恶化。生活中你看到过水土流失现象吗?为了减少或防止水土流失,我们可以做些什么?与老师同学交流讨论。

     

     

    课堂

    小结

    河流的侵蚀和沉积作用,形成了许许多多不同的地形地貌。水的作用和地震、火山喷发、风的作用一样,都会给地表样貌带来改变。地震、火山喷发对地表的改变是剧烈的;风的作用、水的作用对地表的改变是缓慢的。

     

     

     

    板书

     

     

    教学

    反思

    降雨、河流都是学生非常熟悉的自然景象,但是他们并不清楚地面流水也是改变地形地貌的重要因素。因此,在本课的教学活动中,首先引导学生研讨:在地表的变化过程中,水发挥着什么重要作用?地面的水是从哪里来的?让学生认识到水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环,由此再聚焦到本课要研究的主要内容降落的雨水众多的河流对地表形态的影响上来。其次,在明确研究主题后,引导学生完成2个探索活动。通过模拟实验认识降雨给土地带来的变化,使学生真实感受到降雨的侵蚀作用真的改变了地表的形态,理解降雨会冲走松散的土壤,造成水土流失。通过观察图片、阅读资料的方式了解河流对地形带来的改变,丰富他们对河流改变地表的认识。最后,在探索活动进行的同时,完成三个问题的研讨,引导学生形成对水的作用的理解,并且通过与地震、火山喷发、风的作用相比较,发现水在改变地形地貌过程中独有的特点,加深对水的作用的理解。从而完成本课的各项教学任务。

     

     

     

     

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