小学语文人教部编版四年级上册第四单元12 盘古开天地一等奖课件ppt

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中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们的先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
以上五个神话故事，我们都很熟悉。相信大家对《盘古开天地》这个故事也并不陌生，盘古是怎样诞生的？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？让我们带着心中的疑惑，一起走进课文看看吧！
语文 四年级 上册
朗读课文，读准字音，读通句子。
先来看看下面两组词语，你能读正确吗？
上面这两组词语都与谁有关？你能结合课文内容，选择其中的一个或几个来说话吗？
他醒来后翻身坐了起来，拿起身边的斧头向黑暗劈过去，分开了天和地。
盘古也精疲力竭，累得倒下了。
黑乎乎 轻而清 重而浊 缓缓 上升 下降 滋润 茂盛 雨露 奔流不息
再来看下面这组词语，你能读对吗？
你能找出词语中的反义词吗？
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，
朗读下面这句话，边读边想象画面，读出“轻”与“重”，“上升”与“下降”的变化。
整个宇宙变成了有阳光雨露，有花草树木的美丽的世界。
这三组词语分别描绘了怎样的景象？你能说一说吗？
宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。周围黑乎乎的，什么也看不见。
“大鸡蛋”裂开了一条缝，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
下面这些生字，你能正确书写吗？
立字旁最后一笔是提，右下部中间“人”字最后一笔是点，不是捺。
左右结构，特别注意“番”的上面不是“采”。该字笔画较多，左右两部分要写得瘦长、紧凑一些。
左右结构，右边不是“爱”而是“爰”。
上面的“田”要写得扁一点，下面不要写成“系”。
右下不要写成“丝”。
上下结构，下面不能写成“戍”或“戌”。
你能根据课文插图，找出对应的课文段落吗？
请同学们默读课文各段落，用一句话或一两个词语概括段落内容。
第一自然段：天地还没有分开，盘古在混沌中沉睡。 第二自然段：盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开。 第三、四自然段：盘古头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。 第五、六自然段：盘古的身体化成了美丽的世界。
你能用按照起因、经过、结果的顺序说一说课文的主要内容吗？
天地还没有分开时，盘古在混沌中沉睡。盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开，然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成了美丽的世界。
自读第1、2自然段，感受盘古分开天地的神奇，边读边勾画出你自己认为神奇的地方吧。（课后第二题）
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中睡了一万八千年。
天地未形成前的情景是怎样的？
宇宙未分开之时，混沌景象非常神奇，既令人恐惧又让人好奇，极具吸引力。
盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。
指宇宙模糊一团，什么也看不清。
这两处词语带给你了怎样的感受？
朗读第一自然段时，表示时间的词语“很久很久以前”“一万八千年”要适当加重语气、减缓语速，突出时间的漫长。
听老师朗读第二自然段，同学们边听边想象画面。
你“看”到了盘古劈天开地时那些神奇的画面？（课后第二题）
盘古一睡醒就拿着斧头把黑暗劈开，天地瞬间分开，世界一下子就变得光明了。
巨人拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。
从盘古的一系列动作，你感受到了盘古怎样的人物形象？（课后第一题）
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天在升高，地在下降，就像一部科幻大片在上演。
男女生对读第二自然段，在对比朗读中感受天地分开时的奇幻过程。
创( ) 液( )枪( ) 夜( )
宗( ) 肢( ) 踪( ) 肌( )
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
盘古开天辟地是我国的____。　　A.神话故事 　　 B.寓言故事　　C.喜剧
谁能借助课文的前两幅插图，简要讲一讲盘古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节？
自读第三、四自然段，边读边思考：为了不让天地再合起来，盘古做了什么？在文中勾画出有关的句子吧。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
你能把盘古的做法用一个成语来概括吗？
你知道“一丈”有多高吗？
普通居民楼，从外面看，大概一层楼的高度。
一丈是3.3米，大概是多长呢？谁来举个生活中的例子说明一下呢？
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
“精疲力竭”说明了什么？
说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。
运动会上，当我精疲力竭地跑到终点时，全班同学都涌向我，为我欢呼！
你能联系自己在运动会上赛跑、拔河或野外登山等生活经验，运用“精疲力竭”写个句子吗？
对比品味：哪一句更能带给我们画面感？
“巍峨”这个词不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让我感受到他巨大的力量，坚不可摧。
第一句话不仅写出了盘古用双手和双臂顶起天地的动作，还表现出他支撑天地用尽全力，而且坚持不懈的精神，天地辽阔，巨人伟岸。
需要双手双脚和全身同时发力。
朗读第三、四自然段，边读边想象画面。
在朗读中，你仿佛看到了盘古撑开天开地时哪些神奇的画面？（课后第二题）
盘古的身体会随着天地的变化而变化，真是“神人”有“神力”。
盘古在天地间撑了一万八千年始终没有放弃，日复一日，年复一年，感觉好漫长啊。那时的世界什么也没有，盘古孤零零的，很寂寞……
盘古倒下以后身体发生了怎样的变化？请同学们默读课文第五自然段，用横线勾画出这个自然段的中心句。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变。……他的汗水变成了滋润万物的雨露……
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
隆隆的雷声，宇宙之间从此有了声音，这是多么令人激动啊！
他的左眼变成了太阳，照耀大地，右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明；
他的四肢和躯干，变成了大地的四极和五方的名山；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
请你结合动图，运用“奔流不息”写个句子吧！
汹涌的黄河水，奔流不息，让人感到气势壮观！
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
从这些神奇的变化中你发现了什么？
巨人的声音一定是非常宏亮的，所以，作者就把盘古发出的声音想象成了隆隆的雷声。
盘古的左眼变成了太阳，释放出万道阳光，照耀大地；右眼变成了月亮，照亮黑夜。太阳、月亮如同圆圆的眼睛一般，并且都能发出亮光。
盘古身体的变化和我们所看到、所感受到的万物都有关联，而且高度相似，比如流动的血液和奔流的江河也是神似的。
盘古的身体还能变化成什么？请你仿照“他的……变成了……”的句式，描绘自己想象到的画面吧！
他的 变成了 ，给出行的人们带来方便。
他的 、 变成了珍贵的 和 。
从盘古的身体发生的巨大变化，你体会到了他怎样的精神？（课后第一题）
你来说一说盘古开天地的过程吧！（课后第二题）
把文中表示时间的词语作为线索
用“很久很久以前”引出故事的开始。
用“有一天”讲述故事的发生。
抓住“天和地分开后”“过了一万八千年”“盘古倒下以后”讲述故事的经过。
让我们齐读课文最后一自然段，读出自己的感激之情。
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
课下请同学们多多阅读其他中国神话故事，选择一个感兴趣的故事多读几遍，然后讲给同学听。（课后选做题）
课文通过描写盘古 的过程及结果，让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、 的品格，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。
　　盘古的气息变成 ，他的声音变成了 ,他的双眼 。
一、根据课文用自己的话填空。
例：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
美丽的妈妈，用她的微笑温暖了我的心灵。
二、请仿照例句写一段话。