人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家一等奖课件ppt

这是一份人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家一等奖课件ppt，文件包含8《蝴蝶的家》课件pptx、8《蝴蝶的家》课文朗读mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共40页， 欢迎下载使用。

今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文--《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。
语文 四年级 上册
认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题吧！
1.蝴蝶的家在哪里？2.“第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？”3.蜗牛的家又在哪呢？
根据课文内容提出了一个问题。
文中“自问自答”的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。
这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
这五个生字里面，同学们有没有发现有一个多音字“雀”？我们看看“雀”有几个读音吧！
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
请你选择自己提出的问题，填写到问题清单（一）上吧，注意写清提问的角度，还要筛选出你认为最值得思考的三个问题哦！
你们都筛选出了哪些最值得思考的问题，我们一起在小组内分享吧！
2.提出的问题都指向课文内容，没能从写法的角度提出自己的问题。
1.没能针对文章整体提出全局性的问题。
针对小组内成员提出的问题交流后，让我们再进行充分讨论，筛选出组内三个最值得思考的问题，填写在问题清单（二）上吧！
我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！
我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，第一个问题是（ ），推荐的理由是（ ）。
我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，第一个问题是（ ），推荐的理由是（ ）。
为什么作者在文中反复写“我真为
反复出现，这样的写法很奇怪，似乎藏着什么秘密
我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，第一个问题是（ ），推荐的理由是（ ）。
为什么“小朋友”和“小女孩”都
找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋友”和“小女孩”竟然 “非常确信”不得不让人怀疑
我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，第一个问题是（ ），推荐的理由是（ ）。
我们还应该关注大自然中哪些
给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵，能让整个世界充满爱，更为美好
全班共同讨论，我们一起筛选出组内三个最值得思考的问题吧！
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
让我们一起来讨论交流，解决第一个问题： 1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
谁要是能说给我，我就不着急了。
引出下文，引起读者的好奇心。
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
解决完第一个问题后，我们来看第二个问题： 2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
女孩对蝴蝶有家非常相信。
小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。
女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。
孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。
最后，我们一起来解决第三个问题： 3.蝴蝶的家在哪里？
但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。
作者最终没有找到蝴蝶。
我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找答案。
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
二、为画线字选择正确读音。
震撼 gǎn （   ） hàn （   ）
玷污 zhān（   ） diàn （   ）
家雀 qiǎ （   ） què （   ）
1.大声地叫。（ ）
2.震动，摇动人的心灵。（ ）
3.密密麻麻的雨点形成的景象。（ ）