人教部编版四年级上册蝴蝶的家精品ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册蝴蝶的家精品ppt课件，文件包含人教部编版版语文四年级上册8《蝴蝶的家》课件pptx、人教部编版版语文四年级上册8《蝴蝶的家》教案doc、蝴蝶的家mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。

◎阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题。◎写一个人，注意把印象最深刻的地方写出来。
同学们，你们知道蝴蝶住在哪吗？
要求：1、听读课文，圈出生字词；2、自读课文，读通每个句子，读不通顺的多读几遍；3、给每个自然段写上序号。
是“隹”的甲骨文字形，很像一只小鸟的样子。
本义是一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
下课了，孩子们欢呼雀跃起来。
造句：一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。
水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。
密集：形容数量很多地聚集在一处。本课指雨下的大。
造句：越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。
《蝴蝶的家》这篇课文的主要内容是什么？
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为主线，以 的情感贯串全篇，真切地表达了作者 之情。
雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急
课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？
细读课文，提出自己的问题，写在问题清单里。
小组合作，梳理问题清单。
作者在文中为什么反复写“我”“为蝴蝶着急”？
为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
研讨问题一：为什么作者在文中反复写“我”“为蝴蝶着急”？
1.我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？……我简直没法再想下去了，心里是那样着急。2.人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。……蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。3.它们的家会不会是在桥下面呢？……我真为蝴蝶着急了。
作者反复写“我”“为蝴蝶着急”，表达了“我”对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。
研讨问题二：为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
一位小朋友非常确定地说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”
小朋友非常确定蝴蝶有家的根据是什么？
　　一个女孩对我说:“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”
蝴蝶一定有家；蝴蝶的家一定美丽而香甜；蝴蝶一定不像家雀儿那样飞到屋檐下避雨。
三个“一定”让你感受到了什么？
女孩坚定地认为蝴蝶有家。
孩子眼中的世界总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。
研讨问题三：蝴蝶的家到底在哪里？
自由朗读第6自然段，画出作者最终没有找到蝴蝶的语句。
她的话说得倒是不错，但我却从来没见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。
但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。
它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!
默读课文，思考：你觉得蝴蝶的家还可能在哪里呢？从下面的句式中选择一种来试着写一写。
它们的家会不会是在___________？这____________，但_____________。
这篇散文讲述了作者为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事。真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情和对大自然的热爱之情，同时告诉我们要养成善于思考、勤于观察的习惯。
1.大声地叫。（ ）
2.震动，摇动人的心灵。（ ）
3.形容物体上水往下滴。（ ）
状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。状态词。形容物体潮湿的样子。天色阴暗，云层厚而低。离开对自己不利的事物。
选择正确的词语，连一连
1.熟练朗读课文。2.课堂专注度高。
8、蝴蝶的家猜想： 小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设： 人们的屋宇、麦田、园里的花朵、老树干的底面 桥下面、树叶下面（担忧、着急）关爱生命 心系自然
小练笔： 蝴蝶的家到底在哪里？你还有哪些新的想法？写出来吧。