小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家优秀ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家优秀ppt课件，文件包含8蝴蝶的家pptx、蝴蝶的家在哪里mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。

学习了前三节课，你在提问方面有了哪些收获呢？
阅读时需要大胆提出自己的问题；学会针对课文局部和整体提出问题；从多角度提问，比如内容、写法、获得的启示等；对问题进行比较，筛选对理解课文最有帮助的问题。
读一读这些课前导语，试着梳理阅读方法。
默读课文，记录下自己的问题，并加以点评。
“我”为什么为蝴蝶着急？
这是根据课文内容提出的问题。
第3～4自然段为什么要用自问自答的方式来写？
这是根据课文写法提出的问题。
这是联系生活，从课文的启示角度提出的问题。
选择自己提出的问题填在问题清单上并分类，筛选出三个你认为最值得思考的问题。
提问角度可以是局部、整体的问题，也可以是写法、内容、获得的启示等方面的问题。
以上问题中，从题目的角度提问的是____；能帮助理解课文内容的是____；引发我们深入思考的是____。
学习本课时，同学们提出了以下问题，请你将其分类，再试着提出问题，并尝试回答。
①“我”为什么为蝴蝶着急？②蝴蝶有家吗？③其他昆虫的家又在哪里呢？
（1）___________________ （2）________________________________
课文表达了作者什么样的思想感情？
我想回答第____个问题：_______________________________________________
小组讨论并筛选出组内的三个最值得思考的问题，填写在下面的问题清单中。
小组内分享自己筛选出的最值得思考的问题。
小组选派代表说说推荐理由，全班进行交流。
我们提出的第一个问题是（ ），推荐的理由是（ ）
反复写‘我’为蝴蝶着急呢？”
这个句子在文中反复出现，这样的写法
很奇怪，似乎藏着什么秘密。
我们提出的第二个问题是（ ），推荐的理由是（ ）
和女孩都非常确定蝴蝶有家？”
作者几乎找遍了所有地方，都不见蝴蝶
的家，而小朋友和女孩竟然非常确信，不得不
我们提出的第三个问题是（ ），推荐的理由是（ ）
注大自然中哪些生灵呢？”
这个问题指向文本给我们的启示，要关注大
自然中更多可爱的生灵，能让整个世界充满爱，
作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急呢？
为什么小朋友和女孩都非常确定蝴蝶有家？
围绕这三个问题，品读课文，深度思考，尝试解决。
阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的语句。
作者运用了反复的修辞手法，反复写“我”为蝴蝶着急，把“我”急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能感同身受。
小朋友认为下雨时蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。
这三个“一定”分别指的是什么？
蝴蝶一定有家；蝴蝶的家一定美丽而香甜；蝴蝶一定不像家雀儿。
女孩看到蝴蝶在雨后的阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。
阅读第6自然段，画出作者最终没有找到蝴蝶的语句。
视频欣赏：蝴蝶的家在哪里？
有感情地朗读课文，了解课文内容。（填序号）①蝴蝶一定有家 ②它们的家在哪里 ③下大雨的时候蝴蝶怎么办 “我”常常为( )而着急，一位小朋友确定( )，可是“我”却猜想不出( )。一个小女孩对“我”说它们一定藏在一个美丽而香甜的秘密的家里，但“我”却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。