人教版六上Unit4 I have a pen pal B Let's read 教学反思

Unit 4 I have a pen pal B Let’s read

● 教学反思

    本课是人教版PEP六年级上册第四单元I Have A Pen Pal B Let’s read，是以阅读理解为主的课堂。所教的六年级学生有了一定的自主学习能力和英语阅读基础，同时具备一些运用语言知识的能力。在课前，我通过百度引擎先搜索关于本课内容的教案和课件，观摩全国各地其他老师是怎样上好这节课的。在自己对这堂课有了一条清晰的思路后，再利用百度对本课的教学内容进行图片，音乐等搜索，并把所搜索的资料行进选择、整理、制作成PPT课件用于课堂教学。

    本课通过一对双胞胎姐妹引入新课，让学生有个悬念，带着期望和兴趣去学本节课的内容，整节课的思路是以旧带新，在已学过的旧知识上一步步引出本课的新内容，逐层加深，以新课标的理念“学以致用”进行任务型教学。

    在warm-up这一部分，我利用富有动感的节奏和朗朗上口的Let’s chant，激发学生对学习的兴趣，同时通过Look and make sentences 帮助学生复习、巩固了已学知识，也为新课的呈现做好充分的铺垫工作；通过对twin的介绍，让学生理解We look the same，从而引出我的新朋友Alice。在介绍Alice’s family的过程中，我用第三人称来描述，为学生学习第三人称做铺垫。

    在呈现课文的过程中，我创设真实情境，有梯度地实施“语篇教学”。通过对Alice和Ann的日常生活的对比，加深学生对different的理解,从而解决本课的难点。再利用根据课文内容回答问题这一环节，帮助学生更好地掌握第三人称单数形式。根据图片提示复述课文和重听录音把课文内容补充完整，这两个环节都是以巩固对课文的理解为目的，也是听力和写作的结合。

    课后的作业要求学生介绍朋友的家庭成员，目的是让学生运用第三人称单数描述他人信息，帮助学生在生活中加以运用语言。通过拓展延伸，学生模仿文本，进一步学会对比描述双胞胎之间的不同之处,帮助学生更好地理解友情。学生在本课堂中，能很好地理解本课的内容，达到了本课的阅读目的；通过口头训练，大部分学生都能利用第三人称单数形式对课文内容进行描述，还对本课内容进行延伸。

    以上就是我本次上课的思路与过程，应该说在所创设的真实情境中，环节与环节之间相当的紧扣。也突出了本课时的重点，突破了本课时的难点。学生在这堂课中很好地训练了“听、说、读、写”等各项英语学习能力。但有一点有所遗憾的是，学生还没有很好地掌握watches cartoons这需要课后加强。