这是一份小学语文人教部编版三年级下册综合性学习：中华传统节日教学设计及反思，共4页。

中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。中华传统节日是中华民族悠久的传统文化的重要组成部分，每个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。这段时间，学生已经对感兴趣的节日进行了深入的了解，这节课就将为他们展示成果而搭建平台。

通过对本单元课文的学习和两次综合性学习活动，学生已对传统节日有所了解，并通过实践活动对传统节日做了研究和调查记录。因此，此次展示活动就有了充足的基础，学生学习起来难度不大。

1．通过展示活动成果，了解中国传统节日的由来、习俗等，引导学生做生活中的有心人，善于发现生活中蕴含的与传统节日有关的知识。

2．通过写自己家过节的过程，增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱，让学生学会和家人一起快乐地过传统节日，增进与家人的感情。

【知识与技能】

1．能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2．能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【过程与方法】

引导学生围绕“中华传统节日”这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段(如上网、查阅书刊、询问等)收集信息的能力及与他人合作交流的能力。

【情感、态度与价值观】

让学生初步感受祖国悠久的传统文化，激发学生热爱祖国的思想感情。

重点

了解中国传统文化的实质。

难点

选一个传统节日，写一篇习作。

教师：课件。

学生：收集与传统节日有关的资料。

2课时

展示活动成果，深入了解传统节日。

重点

引导学生对感兴趣的节日进行深入的了解。

难点

鼓励学生大胆展示活动成果。

一、创设活动情境

1．师：还记得本单元我们学过的《古诗三首》吗？(指名学生背古诗。)

2．自由发言：这三首古诗分别描写的是哪三个传统节日？

3．全班交流：除此之外，我国还有哪些传统节日？

二、展示活动成果

师：同学们，每个节日都有不同的习俗。这段时间你们搜集了哪些传统节日的习俗？简单地说说这些节日的风俗习惯。

1．了解规则。

(1)各小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各个同学搜集到的不同的资料，再加以归纳向大家作具体介绍。

(2)“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者们”的提问。

(3)奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一张中国传统节日书签。

2．小组交流，推选代表。

(1)组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。

(2)组内评选：推选出“新闻发言人”。

(3)共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。

3．成果发布。

(1)各小组“发言人”依次进行介绍，“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。

(2)其他同学根据各组“发言人”的发言情况对各小组的表现进行评估。

4．总结颁奖。

三、总结活动成果

中国的传统节日越来越受世界的关注，传统节日中的习俗也越来越成为中国传统文化不可缺少的一部分。请谈谈这节课你的收获和感受。(出示课件)

在我走进中国的传统节日时，我看到________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

在我走进中国的传统节日时，我听到________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

在我走进中国的传统节日时，我想说________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

在我走进中国的传统节日时，我想做________________________________________________________________________

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师：传统节日的习俗就像中华民族优秀文化的种子，它会在人们心中生根、发芽，代代相传。

综合性学习：中华传统节日

春节元宵节清明节

端午节中秋节重阳节

选一个传统节日，写一篇习作。

重点

围绕“传统节日”，写一篇习作，突出传统节日的习俗。

难点

把传统节日的习俗写具体。

一、复习导入

上一节课，我们对我国的传统节日的来历和习俗进行了汇报，归纳起来我们的传统节日就是春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。在这些节日中你一定有一个自己最喜欢的，把这个节日中给你印象最深的故事写出来，也可以写自己家过节的过程。

二、写作指导

1．写作内容。

(1)写自己家过节的过程。

(2)写节日中发生的印象深刻的故事。

2．写作要求。

(1)要把过节的过程和故事写得具体、生动。重点抓住能突出节日意义和气氛的一两种活动来写，其他的一带而过。

(2)还可以写一写自己在这个节日里懂得了什么，学到了什么知识。

(3)写完后，认真读一读，修改习作。

三、佳作赏析

过元宵节

“正月十五闹元宵，红红火火过小年”。一年一度的元宵节来临啦！今年爸爸妈妈带我到夫子庙看花灯，走进文德桥，映入眼帘的不仅有虎虎生威的虎灯笼，还有雪白的兔子灯、吉祥的鸽子灯、金黄色的橘灯……真是各式各样、丰富多彩，把夜晚照得如同白天一样。

花灯展示中心更为漂亮，这儿琳琅满目的花灯使人眼花缭乱，看都看不过来。看那桃灯，粉红的底色，桃尖上涂点红色，桃底有翠绿的大叶子，真是既漂亮又简单。再看那虎灯，制作好框架后，用闪闪发亮的金纸糊住框架，这样，一只栩栩如生的老虎就立刻展现在我们眼前。再看那龙灯，追着宝珠上下翻腾，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。观看的人们情不自禁地喊：“龙活啦！龙活啦！”还有……真是一言难尽啊！走出夫子庙，爆竹在空中炸响，仿佛把天空炸开了一个洞，满天的星星从天空中一下子撒了下来。快看啊！远处五彩缤纷的烟花从天而降，一下子照亮了南京城外。

回到家里已是晚上十点左右，妈妈给我们每人煮了一碗汤圆。吃着香甜的汤圆，我体会到了团团圆圆的亲情。啊，元宵节，真快乐！

点评：本文小作者写了自己过元宵节的情景。文章虽短，但对花灯生动而详细地描写，体现了作者观察的敏锐与细致，全文节奏明快，语言清新，运用了形象的比喻，字里行间始终洋溢着快乐，读后令人身心愉悦、舒畅。

四、学生习作

五、总结提升

完成习作后，小组内互相读一读，推荐优秀习作，办一期“传统节日”专栏。

综合性学习：中华传统节日

1．写自己家过节的过程。

2．写节日中发生的印象深刻的故事。

中华传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。因此我精心设计这一综合性学习。在成果展示中，我借助“推选新闻发言人”的活动检验小组活动成果，并为开展得好的小组颁奖。在写过节的过程这一环节时，我没有给学生过多的限制，只是用一篇例文稍作引导，让学生自我创作，写出真实感受，再将本次习作中较好的习作收集起来，办一期专栏，激发学生的学习兴趣。