小学语文人教部编版一年级下册2 我多想去看看教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册2 我多想去看看教学设计及反思，共5页。
师：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。你们想去看一看吗？


生：想。


师：播放天安门广场升国旗仪式视频。


生：观看视频。


师；看了以后，你有什么感受？


生：广场上的人真多。


生：广场升国旗仪式非常壮观。


生：广场上人真多,还特别安静。


……


师：孩子们，有一位山村的孩子，他也非常想去北京看看升旗，今天我们就来学习第2课《我多想去看看》，伸出小手和老师一起书写课题。


生和老师一起书写课题。


师：来，齐读课题。


生：齐读课题。


师：你有什么好方法记住“想”这个字？


生：“想”是“心字底”，用上“心”就是用心去想。


师：请同学们再齐读课题。


生：齐读课题。


师：请大家打开语文书，轻轻翻到第19页，先认真听老师读课文，注音认真听清老师读的每个字音。


生：听老师读课文。


师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注音读准字音，用笔圈出生字。


生自由读课文。


师：请把你圈出的生字同桌之间互相读一读，检查能不能读准确。


同桌之间互相读生字。


师：生字宝宝回到了课文里，我们先来看第一句（出示：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出大山。）。谁愿意读一读？


生：读第一句。


师：先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子里，请大家猜一猜是哪个字？一口咬掉牛尾巴。


生：是“告”。


师： “告”还有个词语“告诉”，谁来读读这个词？


指名读。


师：“诉”在这歌词中读轻声，再读读这个词。


生：齐读“告诉”。


师：谁能用“告诉”说一句话？


生：我告诉妈妈今天我得了100分。


生：妈妈告诉我今天奶奶来接我。


师： “弯弯的小路”这个“路”谁为它找个朋友？


生：公路。


生：小路。


生：走路。


师：“走路”的“走”也是我们今天要学的生字，我们来齐读这个词。


生：齐读 “走路”


师：这句话中的字宝宝大家都认识了，老师相信你们再读这句话，一定读得更好。谁来读读？


指名读，齐读。


师：第二句中，也有好多声字（是厨师：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。）你们能读好它妈？谁想来试一试？


指名读。


师：读得真棒，这句话中也有好多字宝宝等着你和它交朋友呢（把“北京”“安”“门”“广”“非常”“壮观”变成红色）想一想，你有什么方法记住它们？


师：谁知道北京是什么地方？


生：北京是我国的首都。


生：北京有很多的古代建筑。


生：北京有万里长城。


师：北京师我国的首都，国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾。


生：我记住了“广”，工厂的“厂”加一点就是广场的“广”。


师：你用了加一加的方法，很好，谁能“厂”组个词？


生：广场。


生：广大。


生：我记住了“安”，“ 女”加宝字盖就是“安”。


师：不错，“天安门”就是这个“安”，（出示天安门图片）“天安门”是一座城楼，是北京的象征。每当举行大型的庆祝活动时，国家领导人就在天安门城楼上观看阅兵仪式。来读“天安门”。


生：读。


师：你想不想再看一看天安门广场的升旗仪式？请看大屏幕。（播放升旗仪式视频）


生：观看。


师：你想用一个什么词来形容 ？


生：壮观。


师：来齐读“壮观”。


生：齐读。


师：孩子们，生字宝宝回到了句子中，我们快来读一读，


指名读，齐读。


师：壮观的升旗仪式，广阔的天安门广场，难怪我们都想去。（出示：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）我们一起读。


生：齐读。


师：孩子们，生活在北京的孩子们，她的心愿又是什么呢？谁来读一读第二自然段？


指名读第二自然段。


师：谁来读读第一句话？


指名读。


师：谁来读读第二句话？


指名读。


师：北京的这个小朋友想去哪里？


生：他想去新疆，想看看美丽的天山和洁白的雪莲。


师：（出示天山和雪莲图片）这就是美丽的天山和洁白的雪莲，我们的祖国地域多么辽阔。来齐读第二句，


生：齐读。


师；我们的做过地大物博，难怪北京的小朋友多想去看看（出示：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看。）男生读。


男生：读。


师：女生读。


女生读。


师：谁再来读读这句话，要把自己非常想去新疆的情感读出来？


指名读，自由读，齐读。