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三年级下册英语教案Review （Module 1—5） Lesson 1 外研社（三起）
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这是一份外研版 (三年级起点)三年级下册本册综合教学设计，共4页。
科目版本
小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册
章 节
Review (Mdule 1—Mdule 5)
课 名
Review (Mdule 1—Mdule 5)
Letters
学习目标
1.能够正确认读字母Aa—Kk的发音。
2.能够按照英文字母表顺序排列字母Aa—Kk。
3.能够正确搭配Aa—Kk的大小写字母。
4.能够感知含有Aa—Kk首字母的单词。
重难点
能够正确搭配Aa—Kk的大小写字母
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
1. 学生和Alphabet girl 相互问候：
Hell! What’s yur favurite sng?
2. 学生共同演唱ABC sng .
3. 学生用身体摆出字母的形状，请其他同学猜测。
4. 学生观察一些源于生活中的图片，看形状像哪些单词，并纠正读音。Cc, Gg, Jj。
5. 大声认读字母Aa—Kk。
1. 教师用PPT呈现本节课的人物：This is Alphabet girl. She likes singing very much. D yu want t say smething?
2. Alphabet girl：“It’s ABC sng.”教师请学生们一起演唱。
3. 师生用身体摆出字母的形状，请其他同学猜测。
4. 教师用PPT呈现生活中的图片，请学生说说它们像哪些字母的形状。并纠正学生的发音。
5. 教师在PPT上呈现Mdule 1—Mdule 5所学过的字母，请同学口型饱满地认读。
1. 结合本课时重点内容，帮助学生正确认读。
2. 指导学生关注自己的口型，发音才会更标准。
复习旧知
1. 动画一
1）学生听规则，配合老师完成示范。
2）学生和伙伴共同练习。
2. 演唱衣服歌曲
1）学生听游戏规则，并通过三十秒钟的时间记忆卡片的位置。
2）学生运用“Big K, small k.”描述自己配好的大小写字母。
3）教师小结。
3. 动画二
学生在动画和歌词中感受字母大小写的关系。
1. 游戏一
1）Let’s play a card game. These are big letters. Thse are small letters. I chse ne. Yu chse ne. Let’s say the chant.
2）教师请其他小组抽牌，并表演。
2. 游戏二
1）We use the cards t play anther game — “ Match cards”, 30 secnds fr yu, try t remember the places f big letters and small letters. Time’s up. Turn ver the cards, chse the same letters tgether ne by ne.
2）教师和学生共同完成翻牌游戏。
3）教师总结：Wh has the mst cards?
Yu are the winner!
3. 演唱歌谣
教师在PPT中呈现动画歌曲，引导学生关注字母的大小写形式。Let’s enjy!
1. 用小歌谣复习枯燥的大小写字母搭配。
2. 用卡片游戏，让字母大小写搭配变得生动、有趣。
巩固训练
1.
1）学生观察被遮挡的字母顺序表。
2）学生根据字母表的顺序思考缺少的字母是哪一个，并回答：“Aa”
3）学生一一应答：“Cc”“Hh”“Kk”。
2.
1）学生跟随歌谣一起说唱。
“AAA, a is fr alligatr. aaa, a is fr apple.”…
2）学生回答自己心中所想。
3） 学生听教师的示范。
4）学生根据示范内容，表达其他单词。
1. 字母顺序遮挡游戏
1）教师引导学生关注PPT中呈现的字母顺序。有些字母被Alphabet girl挡住了，请同学们找出来。
2）教师引导学生根据顺序思考，教师提问：What’s the letter?
3）教师引导学生尝试说出更多被遮挡的字母。
2.首字母练习
1）教师请学生跟唱首字母Aa—Kk的歌谣。Let’s sing the chant tgether!
2）教师请同学回忆歌谣中都出现了哪些单词。What’s in the chant?
3）教师说出自己记得的内容，同时PPT呈现apple、cat、dg、elephant的图片。并以apple为例，指导学生练、说以a为首字母的单词：a is fr apple. Aa.
4）教师引导学生表达。
1. 游戏形式，在游戏过程中帮助学生巩固本节课的重点功能句。
2. 培养学生对语言的运用能力。
作业布置
试着找一找生活中的字母。
有趣的作业形式，使学生能够更主动地在课下巩固语言知识。
进步标志
1.能够正确认读字母Aa—Kk的发音。
2.能够按照英文字母表顺序排列字母Aa—Kk。
3.能够正确搭配Aa—Kk的大小写字母。
4.能够感知含有Aa—Kk首字母的单词。
科目版本
小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册
章 节
Review (Mdule 1—Mdule 5)
课 名
Review (Mdule 1—Mdule 5)
Letters
学习目标
1.能够正确认读字母Aa—Kk的发音。
2.能够按照英文字母表顺序排列字母Aa—Kk。
3.能够正确搭配Aa—Kk的大小写字母。
4.能够感知含有Aa—Kk首字母的单词。
重难点
能够正确搭配Aa—Kk的大小写字母
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
1. 学生和Alphabet girl 相互问候：
Hell! What’s yur favurite sng?
2. 学生共同演唱ABC sng .
3. 学生用身体摆出字母的形状，请其他同学猜测。
4. 学生观察一些源于生活中的图片，看形状像哪些单词，并纠正读音。Cc, Gg, Jj。
5. 大声认读字母Aa—Kk。
1. 教师用PPT呈现本节课的人物：This is Alphabet girl. She likes singing very much. D yu want t say smething?
2. Alphabet girl：“It’s ABC sng.”教师请学生们一起演唱。
3. 师生用身体摆出字母的形状，请其他同学猜测。
4. 教师用PPT呈现生活中的图片，请学生说说它们像哪些字母的形状。并纠正学生的发音。
5. 教师在PPT上呈现Mdule 1—Mdule 5所学过的字母，请同学口型饱满地认读。
1. 结合本课时重点内容，帮助学生正确认读。
2. 指导学生关注自己的口型，发音才会更标准。
复习旧知
1. 动画一
1）学生听规则，配合老师完成示范。
2）学生和伙伴共同练习。
2. 演唱衣服歌曲
1）学生听游戏规则，并通过三十秒钟的时间记忆卡片的位置。
2）学生运用“Big K, small k.”描述自己配好的大小写字母。
3）教师小结。
3. 动画二
学生在动画和歌词中感受字母大小写的关系。
1. 游戏一
1）Let’s play a card game. These are big letters. Thse are small letters. I chse ne. Yu chse ne. Let’s say the chant.
2）教师请其他小组抽牌，并表演。
2. 游戏二
1）We use the cards t play anther game — “ Match cards”, 30 secnds fr yu, try t remember the places f big letters and small letters. Time’s up. Turn ver the cards, chse the same letters tgether ne by ne.
2）教师和学生共同完成翻牌游戏。
3）教师总结：Wh has the mst cards?
Yu are the winner!
3. 演唱歌谣
教师在PPT中呈现动画歌曲，引导学生关注字母的大小写形式。Let’s enjy!
1. 用小歌谣复习枯燥的大小写字母搭配。
2. 用卡片游戏，让字母大小写搭配变得生动、有趣。
巩固训练
1.
1）学生观察被遮挡的字母顺序表。
2）学生根据字母表的顺序思考缺少的字母是哪一个，并回答：“Aa”
3）学生一一应答：“Cc”“Hh”“Kk”。
2.
1）学生跟随歌谣一起说唱。
“AAA, a is fr alligatr. aaa, a is fr apple.”…
2）学生回答自己心中所想。
3） 学生听教师的示范。
4）学生根据示范内容，表达其他单词。
1. 字母顺序遮挡游戏
1）教师引导学生关注PPT中呈现的字母顺序。有些字母被Alphabet girl挡住了，请同学们找出来。
2）教师引导学生根据顺序思考，教师提问：What’s the letter?
3）教师引导学生尝试说出更多被遮挡的字母。
2.首字母练习
1）教师请学生跟唱首字母Aa—Kk的歌谣。Let’s sing the chant tgether!
2）教师请同学回忆歌谣中都出现了哪些单词。What’s in the chant?
3）教师说出自己记得的内容，同时PPT呈现apple、cat、dg、elephant的图片。并以apple为例，指导学生练、说以a为首字母的单词：a is fr apple. Aa.
4）教师引导学生表达。
1. 游戏形式，在游戏过程中帮助学生巩固本节课的重点功能句。
2. 培养学生对语言的运用能力。
作业布置
试着找一找生活中的字母。
有趣的作业形式，使学生能够更主动地在课下巩固语言知识。
进步标志
1.能够正确认读字母Aa—Kk的发音。
2.能够按照英文字母表顺序排列字母Aa—Kk。
3.能够正确搭配Aa—Kk的大小写字母。
4.能够感知含有Aa—Kk首字母的单词。
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