外研版（三起）小学英语三下 Reading for pleasure：Little Red Riding Hood 教案

Little Red Riding Hood教学设计

学情分析

教材分析

本节课的教学内容是外研社小学英语三年级下册Reading for pleasure环节的故事课。课文中身体部位单词，服饰类单词已经在前面的教学中出现过，所以孩子们掌握起来并不费劲，而故事的趣味性更加激发了三年级学生的学习兴趣。

学生分析

三年级的学生活泼好动，模仿能力强，自主能力较好，他们已有近一年的英语学习经历，有一定的语音，语感和语调基础，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会。

教学目标

1. 能正确认读，听懂，理解故事中的单词house, forest, dinner, glasses, with, help
2. 能通过听读训练，理解和阅读故事，并加以表演。

能力目标

1. 多数学生在各种练习后流利朗读课文。
2. 多数学生能在阅读故事的基础上，表演故事。

情感目标

1. 鼓励学生在小组表演中互相帮助，形成合作意识。
2. 通过学习这篇课文，提高学生防范陌生人的意识。

重点难点

1. 教学重点：能根据重点词汇，句型阅读故事，了解故事发展方向，能在老师的指导下理解故事。
2. 教学难点：能够在老师的指导下表演故事。

教学用具

畅言教学课件，小红帽等头饰，斧子，篮子，卡片，奖品

教学过程

Step 1 Warm-up

A.Greeting to each other

T: Hello. Boys and girls.

S: Hello, Miss Gao.

T: How are you?

S: I’m fine, thank you.

B.Play a game

T: please point to your ears(eyes…)

C.Sing the color song

(设计意图：通过point to 游戏和唱儿歌，对故事中出现的颜色类单词和身体部位单词进行巩固，激发学生学习兴趣，为阅读故事扫清读前障碍。)

Step2 Lead—in

出示课件 T：This is a little girl, she likes wearing red riding hood.Guess, who is she?

S: 小红帽

T：And who is he?

S: He’s a wolf.

T: Do you like wolf? What does the wolf look like?

(设计意图： 根据图中人物的穿着，引出所教授的故事主角小红帽, 用Why…?的句型提问，引导学生猜测将会发生一个什么样的故事，并预测故事情节内容。)

Step3. Presentation

1. 利用课件播放整个故事，整体听，了解故事大意。
2. 回答听之前老师提出的2个问题：

How many charactors are there in this story?

Who are they?

(设计意图：通过听整个故事，使学生对故事人物有一个初步的了解，并让学生在预测中对故事充满期待。)

Step4.Learn the story

一．     Read and answer

课件播放前两幅图的音频，学生跟读，教授新单词house.

提问：Where does grandma live?

课件播放后一幅图音频，学生跟读，教授新单词forest.

提问:Where is Little Red Riding Hood going?

Where is the wolf?

What does he do in the forest?

课件播放下一幅图的音频，学生跟读，教授新单词dinner。

提问：What do you like for dinner?

What does the wolf like for dinner?

请个别学生扮演狼

课件播放下一幅图的音频，学生跟读

提问：Where is grandma?

课件播放下一幅图的音频，学生跟读，教授新单词glasses

提问：Where does the wolf want to do?

课件播放下一幅图的音频，学生跟读

提问：If you’re Little Red Riding Hood, what will you say to the wolf?(小组讨论）

课件播放下一幅图的音频，学生跟读，强调with的用法

提问：Does the wolf eat Little Red Riding Hood？Who helps her?

课件播放下一幅图的音频，学生跟读，强调help的用法

齐读课文

（设计意图：在学习故事环节，为了让学生对故事掌握得更好，我设计了Listen and answer,Read and follow,Read and play等任务，使学生在通过阅读获取文本的具体信息或细节性信息的同时，也体会到学习英语的乐趣。)

二．     Pair work

出示课件：1.Is Little Red Riding Hood clever？Why?

2.What have you learnt from the story?

三．Act out the story

(设计意图：采用6人一组的方式进行合作，在故事表演的小组合作探究中，引导学生合理分工，互相交流，共同提高，充分突出学生的主体地位，激发学生用所学语言进行表演的欲望，大胆创新和实践，提高口头表达能力，勇于展示自我。）