外研英语3年级下册 Review ModuleUnit 1 PPT课件+教案

Unit 1

本课时是Review Module Unit 1的教学内容，用一个课时来完成。本单元主要复习26个英文字母的发音、大小写形式以及在字母表中的排列顺序；复习如何用英语谈论最喜欢的颜色、喜好、拥有的物品、出行方式、学校课程安排以及在周末的活动安排。

知识目标

1．能够掌握26个英文字母的发音、大小写形式以及在字母表中的排列顺序；

2．能够掌握有关最喜欢的颜色、喜好、拥有的物品、出行方式、学校课程安排以及在周末的活动安排的表达。

能力目标

1．培养学生的反应能力；

2．培养学生的语言组织能力以及灵活运用所学知识的能力。

情感目标

1．让学生能够积极参与各种课堂学习活动；

2．培养学生对英语的学习兴趣。

教学重难点

1．能够掌握26个英文字母的发音、大小写形式以及在字母表中的排列顺序；

2．能够掌握有关最喜欢的颜色、喜好、拥有的物品、出行方式、学校课程安排以及在周末的活动安排的表达。

教师通过播放耳熟能详的《字母歌》，帮助学生掌握字母的发音及排列顺序；通过形象生动的助记口诀帮助学生记忆字母。

教师通过引导学生进行系统回顾、让学生完成课本任务以及小组合作等方式，突破核心词汇和句型。

多媒体课件、A4纸。

Step 1：Warm­up

1．教师播放《字母歌》，全班学生跟唱。

2．游戏——幸运大转盘

教师用多媒体课件展示一个大转盘的图片，转盘上贴有表示颜色、动物、交通工具、学校课程和日常活动的词条。教师让学生喊“Go！”和“Stop！”。喊“Stop！”后，指针停在哪个词条上，学生就举手抢答符合该词条类别的一些英语表达。教师带领全班学生核对答案。

注意：活动完成后，教师带领学生系统地将词汇进行归类，并用课件展示，然后带领学生朗读。

示例：

Ss：Go!

T：(转动转盘)

Ss：Stop！(指针停在词条“颜色”上)

S1：Red.

S2：Blue.

…

Ss：Stop！(指针停在词条“日常活动”上)

S5：Watch TV.

S6：Go swimming.

…

教师通过让全班学生跟唱《字母歌》，调动课堂气氛，同时复习26个英文字母的发音和排列顺序，为活动1和活动2的学习做好准备；

教师通过“幸运大转盘”的游戏，带领学生系统地复习有关颜色、动物、交通工具、学校课程和日常活动的英文表达，为接下来活动3和活动4的学习做好准备。

Step 2：Consolidation and extension

1．Activity 1

·教材意图

此部分旨在让学生复习26个英文字母的发音及大小写形式。

·教学建议

(1)教师先让学生观察教材上的图片，然后让学生自由朗读图片上的字母。

(2)教师将学生分为四个小组。教师用多媒体课件呈现教材上的配图，并随机指向其中的某个字母，学生举手，用句子“It’s＋字母. ”进行抢答。抢答正确，则给对应的小组加一分；抢答错误，则不得分。看一看哪个小组的得分最高。

(3)教师用多媒体课件呈现帮助学生记忆字母的口诀，让学生大声朗读。

示例：

大写的A三脚架，字母排行数老大；

小写的a像蝌蚪，小小尾巴脑袋大；

大写的B像雪人，肚子白白脑袋大；

……

2．Activity 2

·教材意图

此部分旨在复习26个英文字母在字母表中的排列顺序。

·教学建议

(1)教师进行示范教学，用英文字母拼写出自己的名字，然后给学生讲解中文姓名的英文书写规则：姓和名首字母需要大写，姓和名中间隔开，如Zhang Li(张丽)；名如果为两个字，两个字不分开拼写且第二个字的首字母要小写，如Wang Lingling(王玲玲)。

(2)教师将学生按列分组，让学生试着用英语字母拼写一下自己的名字，然后让小组成员相互检查，若有错误则指正；若不能确定则由教师来核对。

(3)教师给每组提供一张A4纸，让学生将自己的名字用英语字母拼写在A4纸上并单独裁出，作为自己的名字卡片。然后教师邀请某一小组走到教室前，小组成员将自己写好的名字卡片拿在胸前，成员按照名字开头字母的顺序依次出场，最后站成一排。当名字的首字母相同时，则按第二个字母的顺序进行站队，以此类推。教师带领其他小组的成员检查是否站队正确。

3．Activity 3

·教材意图

此部分旨在复习如何用英语谈论最喜欢的颜色、喜好、拥有的物品、出行方式、学校课程安排以及在周末的活动安排。

·教学建议

(1)教师让学生浏览教材上的六个问句，并尝试理解问句的含义。

(2)教师带领学生理解问句含义，并用课件呈现各问句及其常见答语，如下：

①—What’s your favourite colour？—My favourite colour is…

②—Do you like…？—Yes，I do. /No，I don’t.

③—Have you got a/an…？—Yes，I have. /No，I haven’t.

④—Do you go to…by…？—Yes，I do. /No，I don’t.

⑤—What do you have at school？—I have…in the morning. I have…in the afternoon.

⑥—What do you do on…？—I＋动词(短语)原形＋on…

(3)教师分别邀请学生说一说教材上图1、图4、图5和图6中，对应颜色、出行工具、学校课程和日常活动类别下的单词有哪些，随后带领全班学生一起核对。

图1：red，white，orange，blue，green，yellow，black

图4：bike，walk，car，bus

图5：Chinese，Maths，English，Science

图6：watch TV，play football，play basketball，play table tennis，ride my bike，go swimming

(4)教师让学生两人一组，互相询问对方教材上的六个问题，然后在课本上圈出相应答案。最后教师可邀请几组学生展示对话。

4．Activity 4

·教材意图

此部分通过让学生总结、归纳在活动3中与同伴对话时所获得的信息，锻炼了学生的语言组织能力和灵活运用所学知识的能力。

·教学建议

(1)教师讲解活动要求：同学们根据活动3中与同伴对话时所获得的信息，试着向其他同学转述自己朋友的相关情况。

(2)教师给学生几分钟时间组织语言，提醒他们在转述的过程中要注意人称和谓语动词的数的转换问题。教师可通过多媒体课件给出示例。

示例：

Mike is my friend. His favourite colour is yellow. He likes cats. He has got a bike，so he goes to school by bike. What does he have at school? In the morning，he has Maths and Chinese. In the afternoon，he has English and Science. On Sundays，he plays basketball in the morning and goes swimming in the afternoon.

(3)教师邀请几名学生上台向同学们介绍各自的朋友，教师予以点评。(注意：由于本活动的难度系数相对较大，若本堂课的时间不充裕，教师可让学生在课后组织语言，在下一堂课开始时进行汇报。)

一、写出下列字母的左邻右舍(注意大小写形式)。

1．__E__　F　G　　2．u　__v__　w　　3．__J__　K　L　　 4．O　P　__Q__　

5．x　__y__　z　　 6．c　d　__e__　　 7．__g__　h　i　　  8．S　T　__U__　　

9．A　B　__C__　　10．__N__　O　P

二、给下列单词或短语选择对应的图片。

(　B　)1．bike 

(　A　)2．Maths 

(　B　)3．play table tennis 

(　A　)4．black and white 

三、选择正确答案。

(　B　)1．—What’s your favourite ________？

—Black.

A．TV B．colour C．music

(　C　)2．—Have you got a car?

—Yes，I ________.

A．am　 B．do　 C．have

(　A　)3．Mary goes to school ________ bus.

A．by　 B．on　 C．at

(　B　)4．—What do you ________ on Mondays?

—I go to school.

A．have　 B．do　 C．eat

(　A　)5．—What do you have at school?

—I have ________.

A．PE　 B．class　 C．apple

本课是一个复习课时，学生对一些相对靠前的模块的知识点已经有所遗忘。因此，教师在教学过程中通过跟唱歌曲、小游戏以及教师引导等多种方式，帮助学生回顾相关知识点，为完成本课练习做好充足的知识储备。

本课复习的知识点较多，且关联性不大。教师在带领学生复习的过程中，切忌刻板地将所有知识点一并呈现出来，这会让学生产生强烈的畏难情绪。因此，教师要做到将知识点有条理、有逻辑地展现给学生，让学生心中形成一个比较完整的知识体系，以此达到更好的复习效果。