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人教部编版六年级下册(道德与法治)2 学会宽容第二课时教案及反思
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这是一份人教部编版六年级下册(道德与法治)2 学会宽容第二课时教案及反思，共7页。教案主要包含了拥有一颗宽容的心，小组讨论等内容，欢迎下载使用。
遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——（明）吴承恩《西游记》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
思考：以上名人名言告诉我们什么道理？
点拨：在日常生活中，我们难免与他人产生摩擦、冲突，宽容，能让我们心胸开阔;宽容，有利于形成良好的人际关系;我们要有一颗宽容的心，善待他人，善待自己，今天我们就来学习拥有一颗宽容的心。
赏析名人名言并思考
通过对名人名言的赏析，明白我们应该拥有宽容的心
讲授新课
阅读书本14页的活动园《公交车上的拥挤》的事例，说一说，如果你是事例中的小明，你会会怎么想以及怎么做？
点拨：1、我会跟小明一样理解别人的难处，不与他人计较。
2、我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。
活动一、拥有一颗宽容的心
1、学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流在生活中宽容大度对待他人的事例及当时的想法和感受。
2、全班交流自己的心得体会。
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？
①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了 。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
点拨：①后面的同学可能会怪罪前面的同学，前面的同学也不承认自己的过失，他们可能会闹的很不愉快，影响了两个人之间的友谊。
②楼下的人可能会很生气的找楼上的人理论，楼上的人可能会与他发生口角，影响了邻里关系。
③他们可能会互相谴责，谁也不给谁道歉，谁也不让着谁，还可能会故意蹭别人，以牙还牙，最终不欢而散或者大打出手。
想象一下，如果在“宽容城”，丁丁和朋友又会看到什么样的生活景象呢？
点拨：①前面的同学会捡起文具盒并向后面的同学道歉，后面的同学会想前桌的同学也不是故意的，马上就原谅了他，朋友情谊没有受到影响。
②楼下的人会想楼上的人也不是故意的，提醒一下楼上的人浇水时注意点，楼上的人会为自己的过失感到抱歉，并答应不会再有下一次，邻里关系和谐融洽。
③大家会互相谅解，毕竟市场里人比较多，蹭到是难免的。
面对三个同样的情景，在“计较城”和“宽容城”的人们做法不同，结果也不同，这让我们明白了什么道理？
点拨：宽容让生活更美好，善于宽容，利人利己，宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较，同时也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怒气。
1、愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
播放视频：心中有怨气——“踢猫效应”
活动二、小组讨论：1、“踢猫效应”给我们什么启示？
2、面对愤怒的情绪，我们该怎么办？
点拨：1、说明不良情绪是可以传染的。我们每一个人都有负面情绪，如果处理不当，负面情绪就会像“踢猫效应”一样不断向外传染，影响自己和他人的学习工作生活。当我们发脾气时，会对周围的人造成伤害，这样的伤害可能让人很久都无法释怀。
2、结论：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
第二条虫子：想要报复对方。
1、“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？如果用暴力进行报复，会有什么后果？
阅读材料：16岁的小君和小哲是高一同班同学。小君沉没寡言，爱好数学，一心想做游戏软件工程师。小哲活泼开朗、思维敏捷、善于言谈，立志当个律师。不过，一时的冲动改变了他们的命运。体育课上，小哲与小君发生争吵，小君先给了小哲脸上一拳,两人厮打在一起。被老师和同学劝阻后，小哲自感委屈，从书包里掏出一把匕首，在楼道里找到小君理论，再次发生争执。互殴中，小君的左肩、背部和腰部被扎伤，送医院抢救无效死亡。法院经审理认为，小哲无视国家法律，故意伤害他人身体，致人死亡，巳构成故意伤害罪，鉴于其为未成年人且事后能主动自首，依法判处其有期徒刑7年，并赔偿小君父母经济损失。法律为受害人小君讨回了公道，加害人小哲受到了法律的处罚。小哲失去了人身自由，他当律师的梦想成为泡影，我国法律禁止因故意犯罪而受刑事处罚者从事律师职业。
1、“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”，用暴力的方法解决问题对吗？如何避免这类事情的发生？
结论：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
第三条虫子：不愿原谅对方。
1、如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？
阅读材料：小平把自己的秘密告诉了好朋友小东，并再三嘱咐他不要告诉他人。可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小平为此非常生气。小东知道自己的行为给好朋友带来了困扰，放学后承认了自己的错误，诚恳的向小平道歉，但无论小东怎么道歉，小平就是不原谅他，两人由原来的好朋友变成了不说话的“陌生人”。
如果你是小平，你会怎么做呢？
结论：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
1.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人，我会……
2.假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……
3.假如因为有第一条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
教师总结：拥有一颗宽容的心的具体做法
1、拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
2、拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
3、“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
过渡：在家里我们难免会和亲人磕磕碰碰 ，在学校里与老师、同学难免意见不同，在社会中难免被人误解或者伤害。我们要学会宽容他人，那么，拥有一颗宽容的心是不是宽容他人所有的错误呢？
阅读书本17页的活动园
思考：1、班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
2、想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
3、两则材料共同告诉我们什么道理？
点拨：1、班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。
2、如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。
3、宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
过渡：宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。
1、当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错。
2、在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。
3、对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。
4、我们决不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。
5、我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。
学生阅读书本并回答
通过“踢猫效应”让大家知道愤怒的情绪会相互传导，会给被人造成伤害
通过材料的展示，让学生认识到不宽容他人，报复他人的不良后果，从而找到解决冲突的最佳方案
学会原谅别人的无心之失
知道宽容是有原则的
课堂小结
宽容是一种根植于生活的博大胸襟和高尚境界。宽容不是放任、不是纵容，不是消极的无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融。宽容是“海纳百川，有容乃大”。宽容是“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。宽容讲策略讲原则。
板书
拥有一颗宽容心
宽容的心
不宽容的危害
宽容是有原则的
遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——（明）吴承恩《西游记》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
思考：以上名人名言告诉我们什么道理？
点拨：在日常生活中，我们难免与他人产生摩擦、冲突，宽容，能让我们心胸开阔;宽容，有利于形成良好的人际关系;我们要有一颗宽容的心，善待他人，善待自己，今天我们就来学习拥有一颗宽容的心。
赏析名人名言并思考
通过对名人名言的赏析，明白我们应该拥有宽容的心
讲授新课
阅读书本14页的活动园《公交车上的拥挤》的事例，说一说，如果你是事例中的小明，你会会怎么想以及怎么做？
点拨：1、我会跟小明一样理解别人的难处，不与他人计较。
2、我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。
活动一、拥有一颗宽容的心
1、学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流在生活中宽容大度对待他人的事例及当时的想法和感受。
2、全班交流自己的心得体会。
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？
①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了 。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
点拨：①后面的同学可能会怪罪前面的同学，前面的同学也不承认自己的过失，他们可能会闹的很不愉快，影响了两个人之间的友谊。
②楼下的人可能会很生气的找楼上的人理论，楼上的人可能会与他发生口角，影响了邻里关系。
③他们可能会互相谴责，谁也不给谁道歉，谁也不让着谁，还可能会故意蹭别人，以牙还牙，最终不欢而散或者大打出手。
想象一下，如果在“宽容城”，丁丁和朋友又会看到什么样的生活景象呢？
点拨：①前面的同学会捡起文具盒并向后面的同学道歉，后面的同学会想前桌的同学也不是故意的，马上就原谅了他，朋友情谊没有受到影响。
②楼下的人会想楼上的人也不是故意的，提醒一下楼上的人浇水时注意点，楼上的人会为自己的过失感到抱歉，并答应不会再有下一次，邻里关系和谐融洽。
③大家会互相谅解，毕竟市场里人比较多，蹭到是难免的。
面对三个同样的情景，在“计较城”和“宽容城”的人们做法不同，结果也不同，这让我们明白了什么道理？
点拨：宽容让生活更美好，善于宽容，利人利己，宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较，同时也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怒气。
1、愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
播放视频：心中有怨气——“踢猫效应”
活动二、小组讨论：1、“踢猫效应”给我们什么启示？
2、面对愤怒的情绪，我们该怎么办？
点拨：1、说明不良情绪是可以传染的。我们每一个人都有负面情绪，如果处理不当，负面情绪就会像“踢猫效应”一样不断向外传染，影响自己和他人的学习工作生活。当我们发脾气时，会对周围的人造成伤害，这样的伤害可能让人很久都无法释怀。
2、结论：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
第二条虫子：想要报复对方。
1、“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？如果用暴力进行报复，会有什么后果？
阅读材料：16岁的小君和小哲是高一同班同学。小君沉没寡言，爱好数学，一心想做游戏软件工程师。小哲活泼开朗、思维敏捷、善于言谈，立志当个律师。不过，一时的冲动改变了他们的命运。体育课上，小哲与小君发生争吵，小君先给了小哲脸上一拳,两人厮打在一起。被老师和同学劝阻后，小哲自感委屈，从书包里掏出一把匕首，在楼道里找到小君理论，再次发生争执。互殴中，小君的左肩、背部和腰部被扎伤，送医院抢救无效死亡。法院经审理认为，小哲无视国家法律，故意伤害他人身体，致人死亡，巳构成故意伤害罪，鉴于其为未成年人且事后能主动自首，依法判处其有期徒刑7年，并赔偿小君父母经济损失。法律为受害人小君讨回了公道，加害人小哲受到了法律的处罚。小哲失去了人身自由，他当律师的梦想成为泡影，我国法律禁止因故意犯罪而受刑事处罚者从事律师职业。
1、“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”，用暴力的方法解决问题对吗？如何避免这类事情的发生？
结论：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
第三条虫子：不愿原谅对方。
1、如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？
阅读材料：小平把自己的秘密告诉了好朋友小东，并再三嘱咐他不要告诉他人。可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小平为此非常生气。小东知道自己的行为给好朋友带来了困扰，放学后承认了自己的错误，诚恳的向小平道歉，但无论小东怎么道歉，小平就是不原谅他，两人由原来的好朋友变成了不说话的“陌生人”。
如果你是小平，你会怎么做呢？
结论：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
1.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人，我会……
2.假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……
3.假如因为有第一条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
教师总结：拥有一颗宽容的心的具体做法
1、拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
2、拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
3、“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
过渡：在家里我们难免会和亲人磕磕碰碰 ，在学校里与老师、同学难免意见不同，在社会中难免被人误解或者伤害。我们要学会宽容他人，那么，拥有一颗宽容的心是不是宽容他人所有的错误呢？
阅读书本17页的活动园
思考：1、班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
2、想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
3、两则材料共同告诉我们什么道理？
点拨：1、班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。
2、如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。
3、宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
过渡：宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。
1、当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错。
2、在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。
3、对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。
4、我们决不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。
5、我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。
学生阅读书本并回答
通过“踢猫效应”让大家知道愤怒的情绪会相互传导，会给被人造成伤害
通过材料的展示，让学生认识到不宽容他人，报复他人的不良后果，从而找到解决冲突的最佳方案
学会原谅别人的无心之失
知道宽容是有原则的
课堂小结
宽容是一种根植于生活的博大胸襟和高尚境界。宽容不是放任、不是纵容，不是消极的无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融。宽容是“海纳百川，有容乃大”。宽容是“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。宽容讲策略讲原则。
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