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小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)四年级下册第一单元 完善自我 健康成长2 学会宽容教案
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这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)四年级下册第一单元 完善自我 健康成长2 学会宽容教案，共9页。教案主要包含了歌曲导入，开展活动，课堂总结，环节三 和而不同——解决问题，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
当堂达标训练题
课 题
2.学会宽容
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1. 学会宽待、原谅他人。
2. 懂得宽容是有限度、有原则的。
3.通过阅读感悟、小讨论、学习交流、调查等活动教学，培养学生学会宽容，鼓励学生主动解决矛盾。
4.体会宽容对社会和个人的意义。
教学重点
学会宽待、原谅他人。懂得宽容是有限度、有原则的。
教学难点
培养学生学会宽容，鼓励学生主动解决矛盾。
教学准备
教师准备：PPT课件、贴纸；学生准备：课前搜集有关宽容的资料。
教 学 过 程
复 备
一、歌曲导入
师：同学们，今天老师给大家带来一则人人称颂的小故事，请认真观看，想想故事中的人物拥有怎样的品德。
出示《六尺巷》故事，故事内容：从前有一户姓吴的人家修砌院墙，与邻居张家发生了纠纷。张家就此事写信给在京当官的张英。他读了信之后便赋诗一首：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家收到信后接受了建议，让出三尺宽的地面，吴家见此情景也把院墙退后三尺。这样一来，张吴两家院墙之间就空出了六尺宽的地段，形成了一条巷道，当地人把这条巷称为“六尺巷”。
你从中看出古人的什么品德？这就是我们今天的话题——学会宽容。（出示课题）
【通过故事的形式，激发学生的学习兴趣，拉近与本课教育主题的距离。】
二、开展活动
活动一：谈论宽容
1.出示事例，请学生谈一谈：你如何看待事例中人物的宽容做法？
2.小组讨论：你遇到过类似的事情吗？跟同学们分享一下。宽容对生活有什么重要意义？
3.小结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康愉快。
【通过讨论事例，展示正能量，引导学生体会宽容的重要性。】
活动二：游“计较城”
创设情境：丁丁和朋友来到了一个叫“计较城”的地方。这里的人们对他人的无心之失斤斤计较，想象一下，他们会看到什么样的生活景象。
小组讨论。
小组派代表全班交流，并谈谈自己的感受。
3.小结：我们深刻地感受到，无论是谁，都不愿意生活在这样的城市，因为这里没有快乐，因为这里缺少了宽容。
【反面事例让学生学会辩证地看问题，再次体会宽容的重要性。】
活动三：学会宽容
与人相处难免会发生矛盾，最近，小飞同学就遇到了麻烦，我们一起来看看。
出示小飞的麻烦：妈妈在我过生日时送给了我一支精美的钢笔，可是我的同桌不小心把笔碰到了地上，我很生气，不想原谅他，想把他的笔也碰到地上。
【选取贴近学生生活实际的事例创设情境，拉近学生与主题的距离。】
查找原因
师：我们知道，面对他人的无心之过时，应该宽容大度，可小飞为什么还是不原谅同桌呢？让我们一起来帮他捉一捉心中的“虫子”。（相机出示原因）
生回答师总结：那我们捉住了第一条虫子，想象一下这种愤怒的情绪可能会产生哪些后果？
生回答师总结：看来我们发现了第二条虫子，假如我们不原谅对方。我们内心的感受是怎样的？假如是我们犯错，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的？
生回答师总结：看来我们捉住了第三条虫子。“以眼还眼，以牙还牙”会带来什么后果呢？
【通过具体事例的形式，引导学生深入剖析不宽容的原因。】
学会宽容
听到这些可怕的后果，让我们和小飞一起到“宽容城”逛逛吧！你准备带他去哪个景点呢？说说理由。（生答师引导）
师：除了这三个景点外，宽容成准备扩建，你还能设计哪些景点？（小组讨论并说明理由：修养亭、风度桥等。）
小结：同学们在帮助小飞解决麻烦的过程中，知道了自己遇到麻烦时要静一静，换位思考，多包容，多礼让，捉出心中的虫子，才能有效地解决问题。
【创设情境，引导学生帮助小飞纠正错误，同时自己也学会宽容。】
活动四：宽容有度
1.师：同学们，是不是任何事情都应该被宽容呢？我们来看两个案例。（出示教材案例）
2.学生谈看法。
3.小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
【通过具体事例知道宽容是有限度的。】
活动五：践行宽容
俗话说：“金无足赤，人无完人。”同学之间难免会有小摩擦，我们也曾做过不宽容别人的事情。现在，请大家鼓起勇气，把想说的话写在书签上，送给那位同学。如果你暂时不想原谅对方，那也请把原因写下来，过段时间再看看，也许会解开心结。
（学生制作宽容书签）
【通过制作书签的形式进行拓展，把学到的宽容美德付诸实践。】
三、课堂总结：
1.齐读宽容名言。
将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
2.师总结：同学们，通过本课的学习，相信大家对宽容有了更深入的认识。只要我们每个人心怀宽容，面对事情时，多一点理解，多一点包容，多一点礼让，生活就会越来越美好！
【通过朗读名言、教师总结的形式，使本课的主题得以升华。】
板
书
设
计
2.学会宽容
静心 包容 礼让 有限度
教
学
反
思
课 题
2.学会宽容
课 时
2
备课教师
单 位
教学目标
1.懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
2.学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。
3.培养宽容意识。
教学重点
1.懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
2.学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。
教学难点
如何学会换位思考、集思广益，培养宽容意识。
教学准备
1.收集如何与同学和谐相处的好点子。
2.收集关于宽以待人的格言警句。
教 学 过 程
复 备
一、导入新课
讨论交流：君子和而不同。——《论语．子路》，说说你的理解。
教师归纳：这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人云亦云。
二、环节一 “不和谐音符”——提出问题
1.读P18活动园事例，找出四（2）班的“不和谐音符”。
（1）四（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？
答案预设：因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，会不相让、互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结，甚至会影响学习。
（2）你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？
提示：有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解决。
2.小结：学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
三、环节二 主题班会——分析问题
1.读教材P19活动园，参与四（2）班“营建和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考分析问题，参与讨论。
（1）四（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？
提示：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。
（2）在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在（ )里打√，不是的在（ )里打×。打“√”得3分，打“ⅹ”得1分 。
1.你能原谅对你态度很坏的人吗？ ( )
2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？( )
3.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？( )
4.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否会大发雷霆？ ( )
（3）在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？
提示：做到和而不同，宽容他人。
2.小结：我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法，我们要学会和而不同，与同学和谐相处。
四、环节三 和而不同——解决问题
1.在上面的学习环节中，我们分析了四（2）班出现不和谐现象的原因。那么，对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
提示：①别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。②每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。③不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。④每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。
2.交流你知道的关于宽以待人的格言警句。
反馈预设：（1）腹中天地宽，常有渡人船。（2）海纳百川，有容乃大。（3）忍一时风平浪静，退一步海阔天空。（4）别小看任何人，越不起眼的人，往往会做些让人想不到的事。（5）和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。（6）和而不同，美美与共。
3.通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。
提示：宽容就是宽厚、容忍。通俗的讲，“宽容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。
五、课堂小结
和谐、友善的班集体是充满活力的，同学之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，愿同学们交流互鉴，合作学习，共同提高。
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！
板
书
设
计
2.和而不同
提出问题：“不和谐音符”
分析问题： 个体差异，家庭教育
解决问题：和而不同
教
学
反
思
2.学会宽容
一、判断
1.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就。（ ）
2.能够原谅他人的错误，就是宽容。（ ）
3.学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。（ ）
4.不是所有的事情都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法。（ ）
5.宽容会使别人“得寸进尺”，所以不能宽容他人。（ ）
二、选择
1.“宰相肚里能撑船”体现了哪种美德？（ ）
A.诚信 B.尊重 C.宽容
2.如果老师误会了自己，应该（ ）。
A.不顾一切地跟老师辩解
B.宽容地认为老师也不是完人，也会有出错的时候
C.记恨老师，不认真学习他教的这门学科
3.下列说法正确的是（ ）。
A.宽容意味着事事都要忍让
B.宽容意味着事事都要迁就他人
C.宽容是有限度、有原则的
三、简答
1.拥有一颗宽容的心，应该注意些什么？
2.讲一个你学习或生活中宽容的故事。
当堂达标训练题
课 题
2.学会宽容
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1. 学会宽待、原谅他人。
2. 懂得宽容是有限度、有原则的。
3.通过阅读感悟、小讨论、学习交流、调查等活动教学，培养学生学会宽容，鼓励学生主动解决矛盾。
4.体会宽容对社会和个人的意义。
教学重点
学会宽待、原谅他人。懂得宽容是有限度、有原则的。
教学难点
培养学生学会宽容，鼓励学生主动解决矛盾。
教学准备
教师准备：PPT课件、贴纸；学生准备：课前搜集有关宽容的资料。
教 学 过 程
复 备
一、歌曲导入
师：同学们，今天老师给大家带来一则人人称颂的小故事，请认真观看，想想故事中的人物拥有怎样的品德。
出示《六尺巷》故事，故事内容：从前有一户姓吴的人家修砌院墙，与邻居张家发生了纠纷。张家就此事写信给在京当官的张英。他读了信之后便赋诗一首：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家收到信后接受了建议，让出三尺宽的地面，吴家见此情景也把院墙退后三尺。这样一来，张吴两家院墙之间就空出了六尺宽的地段，形成了一条巷道，当地人把这条巷称为“六尺巷”。
你从中看出古人的什么品德？这就是我们今天的话题——学会宽容。（出示课题）
【通过故事的形式，激发学生的学习兴趣，拉近与本课教育主题的距离。】
二、开展活动
活动一：谈论宽容
1.出示事例，请学生谈一谈：你如何看待事例中人物的宽容做法？
2.小组讨论：你遇到过类似的事情吗？跟同学们分享一下。宽容对生活有什么重要意义？
3.小结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康愉快。
【通过讨论事例，展示正能量，引导学生体会宽容的重要性。】
活动二：游“计较城”
创设情境：丁丁和朋友来到了一个叫“计较城”的地方。这里的人们对他人的无心之失斤斤计较，想象一下，他们会看到什么样的生活景象。
小组讨论。
小组派代表全班交流，并谈谈自己的感受。
3.小结：我们深刻地感受到，无论是谁，都不愿意生活在这样的城市，因为这里没有快乐，因为这里缺少了宽容。
【反面事例让学生学会辩证地看问题，再次体会宽容的重要性。】
活动三：学会宽容
与人相处难免会发生矛盾，最近，小飞同学就遇到了麻烦，我们一起来看看。
出示小飞的麻烦：妈妈在我过生日时送给了我一支精美的钢笔，可是我的同桌不小心把笔碰到了地上，我很生气，不想原谅他，想把他的笔也碰到地上。
【选取贴近学生生活实际的事例创设情境，拉近学生与主题的距离。】
查找原因
师：我们知道，面对他人的无心之过时，应该宽容大度，可小飞为什么还是不原谅同桌呢？让我们一起来帮他捉一捉心中的“虫子”。（相机出示原因）
生回答师总结：那我们捉住了第一条虫子，想象一下这种愤怒的情绪可能会产生哪些后果？
生回答师总结：看来我们发现了第二条虫子，假如我们不原谅对方。我们内心的感受是怎样的？假如是我们犯错，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的？
生回答师总结：看来我们捉住了第三条虫子。“以眼还眼，以牙还牙”会带来什么后果呢？
【通过具体事例的形式，引导学生深入剖析不宽容的原因。】
学会宽容
听到这些可怕的后果，让我们和小飞一起到“宽容城”逛逛吧！你准备带他去哪个景点呢？说说理由。（生答师引导）
师：除了这三个景点外，宽容成准备扩建，你还能设计哪些景点？（小组讨论并说明理由：修养亭、风度桥等。）
小结：同学们在帮助小飞解决麻烦的过程中，知道了自己遇到麻烦时要静一静，换位思考，多包容，多礼让，捉出心中的虫子，才能有效地解决问题。
【创设情境，引导学生帮助小飞纠正错误，同时自己也学会宽容。】
活动四：宽容有度
1.师：同学们，是不是任何事情都应该被宽容呢？我们来看两个案例。（出示教材案例）
2.学生谈看法。
3.小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
【通过具体事例知道宽容是有限度的。】
活动五：践行宽容
俗话说：“金无足赤，人无完人。”同学之间难免会有小摩擦，我们也曾做过不宽容别人的事情。现在，请大家鼓起勇气，把想说的话写在书签上，送给那位同学。如果你暂时不想原谅对方，那也请把原因写下来，过段时间再看看，也许会解开心结。
（学生制作宽容书签）
【通过制作书签的形式进行拓展，把学到的宽容美德付诸实践。】
三、课堂总结：
1.齐读宽容名言。
将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
2.师总结：同学们，通过本课的学习，相信大家对宽容有了更深入的认识。只要我们每个人心怀宽容，面对事情时，多一点理解，多一点包容，多一点礼让，生活就会越来越美好！
【通过朗读名言、教师总结的形式，使本课的主题得以升华。】
板
书
设
计
2.学会宽容
静心 包容 礼让 有限度
教
学
反
思
课 题
2.学会宽容
课 时
2
备课教师
单 位
教学目标
1.懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
2.学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。
3.培养宽容意识。
教学重点
1.懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
2.学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。
教学难点
如何学会换位思考、集思广益，培养宽容意识。
教学准备
1.收集如何与同学和谐相处的好点子。
2.收集关于宽以待人的格言警句。
教 学 过 程
复 备
一、导入新课
讨论交流：君子和而不同。——《论语．子路》，说说你的理解。
教师归纳：这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人云亦云。
二、环节一 “不和谐音符”——提出问题
1.读P18活动园事例，找出四（2）班的“不和谐音符”。
（1）四（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？
答案预设：因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，会不相让、互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结，甚至会影响学习。
（2）你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？
提示：有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解决。
2.小结：学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
三、环节二 主题班会——分析问题
1.读教材P19活动园，参与四（2）班“营建和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考分析问题，参与讨论。
（1）四（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？
提示：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。
（2）在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在（ )里打√，不是的在（ )里打×。打“√”得3分，打“ⅹ”得1分 。
1.你能原谅对你态度很坏的人吗？ ( )
2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？( )
3.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？( )
4.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否会大发雷霆？ ( )
（3）在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？
提示：做到和而不同，宽容他人。
2.小结：我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法，我们要学会和而不同，与同学和谐相处。
四、环节三 和而不同——解决问题
1.在上面的学习环节中，我们分析了四（2）班出现不和谐现象的原因。那么，对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
提示：①别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。②每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。③不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。④每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。
2.交流你知道的关于宽以待人的格言警句。
反馈预设：（1）腹中天地宽，常有渡人船。（2）海纳百川，有容乃大。（3）忍一时风平浪静，退一步海阔天空。（4）别小看任何人，越不起眼的人，往往会做些让人想不到的事。（5）和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。（6）和而不同，美美与共。
3.通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。
提示：宽容就是宽厚、容忍。通俗的讲，“宽容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。
五、课堂小结
和谐、友善的班集体是充满活力的，同学之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，愿同学们交流互鉴，合作学习，共同提高。
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！
板
书
设
计
2.和而不同
提出问题：“不和谐音符”
分析问题： 个体差异，家庭教育
解决问题：和而不同
教
学
反
思
2.学会宽容
一、判断
1.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就。（ ）
2.能够原谅他人的错误，就是宽容。（ ）
3.学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。（ ）
4.不是所有的事情都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法。（ ）
5.宽容会使别人“得寸进尺”，所以不能宽容他人。（ ）
二、选择
1.“宰相肚里能撑船”体现了哪种美德？（ ）
A.诚信 B.尊重 C.宽容
2.如果老师误会了自己，应该（ ）。
A.不顾一切地跟老师辩解
B.宽容地认为老师也不是完人，也会有出错的时候
C.记恨老师，不认真学习他教的这门学科
3.下列说法正确的是（ ）。
A.宽容意味着事事都要忍让
B.宽容意味着事事都要迁就他人
C.宽容是有限度、有原则的
三、简答
1.拥有一颗宽容的心，应该注意些什么？
2.讲一个你学习或生活中宽容的故事。
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