人教部编版四年级下册(道德与法治)第一单元 同伴与交往3 当冲突发生第二课时教学设计

这是一份人教部编版四年级下册(道德与法治)第一单元 同伴与交往3 当冲突发生第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，遇到欺负怎么办，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

第三课《当冲突发生》第2课时教学设计














教学目标
1、引导学生认识到在日常生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。


2、了解校园中的欺负行为主要有哪些，认识到被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。


3、引导学生面对校园中的欺负行为时，一定要勇敢的对欺负行为说“不”，同时要学会用正确的方法来应对欺负。


4、认识到我们在校外受到欺负的时候，也需要采取措施保护自己，并采用合理的方法摆脱烦恼。
教学重点
了解校园中的欺负行为，并且勇敢的向校园中的欺负行为说“不”，学会采用正确的方法应对欺负。
教学难点
引导学生学会采用正确的方法应对校园里和校园外的欺负行为，学会保护自己。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
读一读课本23页到27页的内容，初步了解校园里和校园外的欺负行为。


观察在校园里和校园外有哪些欺负的行为。
教学过程
旁注
一、导入新课


1、同学们，在日常生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也有可能会遇到被其他人欺负的情况。当我们被其他人欺负的时候，该怎么办呢？


2、今天这节课，我们继续学习第3课。


3、板书课题：3、当冲突发生


二、遇到欺负怎么办


（一）学校中的欺负行为


1、平时，我们在学校中经常会遇到一些同学欺负其他同学的行为，这给被欺负的同学带来了很多烦恼，就像毛静媛一样，我们来听一听毛静媛的心声。


2、出示课本23页毛静媛写给知心姐姐的一封信，学生自由读一读这封信，想一想毛静媛同学被谁欺负了？同学们是怎样欺负她的？给她带来了怎样的苦恼？


3、同学们，大家回忆一下，像毛静媛这样被欺负的行为在自己身上发生过吗？在其他同学身上发生过吗？


学生列举发生在我们身边的欺负行为。


除了像同学们嘲笑毛静媛同学、给毛静媛同学起绰号等等这样的行为之外，校园中的欺负行为还有哪些呢？


4、全班交流，教师相机出示课本23页“小贴士”。学生自由读一读，了解学校中的欺负行为主要有哪些？


教师引导：同学们，你们被人欺负过吗？被人欺负的时候心情是怎样的？当我们被别人欺负时该怎么办呢？


5、出示课本24页的三幅插图，引导学生看一看，想一想王玲同学遭到了谁的欺负？她是怎样欺负王玲同学的？


全班交流，体会王玲同学被人欺负的时候的内心感受。


教师引导：同学们，美欢欺负王玲同学，故意把王玲同学的文具盒碰到了地上。王玲与美欢理论，可是美欢不仅不肯认错，还挡住王玲同学的去路。这个时候王玲该怎么做呢？想一想，假如你是王玲，你该怎么办？


学生分小组讨论交流并演一演，教师巡视，了解学生讨论表演情况，并相机指导。


全班交流，教师有选择的指1-2组同学上讲台进行表演。


预设王玲同学的做法：


讲道理——跟美欢和其他同学讲道理，把事情说清楚，让他们认识到自己的错误。


向老师反映——跟班主任、课任老师或者其他可以信赖的老师反映这个情况，请他们主持公道。


向家长反映——回家先跟自己爸爸妈妈反应这个情况，再由爸爸妈妈跟美欢家长说清楚事情的来龙去脉，希望美欢家长能够引导孩子认识到自己的错误。


请他人调解——可以请同学、朋友或者班干部帮忙跟美欢交流，让美欢认识到自己的错误。


继续忍受——既不向家长反映，也不去争取自己的权益，每天见到美欢就躲着点，让着点。


反抗——大声的指责美欢，跟美欢吵架。


6、教师引导，对学生提出的做法进行评议，看一看哪些做法是可取的，哪些做法是不可取的。


预设：


显然继续忍受和大声的指责美欢跟美花吵架这两种方法是不可取的，这两种方法不仅不能解决问题，反而会使问题更加严重。继续忍受会滋长美欢的嚣张气焰，使她变本加厉；而跟美欢吵架，会使双方的矛盾更加激化。其他的一些方法都是可取的，可以有效的解决矛盾。


7、教师引导：同学们，假如我们身边的同学、朋友也像王玲一样被其他人欺负，你会怎么做呢？为什么？说一说你的想法。


学生分小组讨论，教师相机出示课本25页的表格，引导学生通过讨论做出自己的选择，并且说一说自己这样选择的原因。


全班交流，教师相机引导，预设：


当我们看到有同学被欺负的时候，比较稳妥的做法是跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”，也可以向老师或者家长报告，希望他们能够对这种欺负行为加以制止，这样才能够有效的制止这种欺负行为的继续


认为看到同学、朋友被人欺负，抱着跟我无关，赶紧躲开，或者鼓掌起哄看热闹的，是不可取的，因为这两种行为，无形之中助长了欺负者的嚣张气焰，会使欺负行为变本加厉，后果不堪设想。


8、教师引导：在日常生活中，有很多同学正在遭受别人的欺负，校园欺负行为从来就没有停止过。


列举校园欺负行为案例：


事例一：4月8日，长春市某高三女生，因为回头多看了某个女孩一眼，就被女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，一顿毒打。


事例二：5月18日傍晚，云南省普洱市孟连县发生了一起8名女生结伙对一名女同学进行殴打、侮辱的“校园暴力事件”。一个穿布鞋的女生，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。


9、出示校园欺负行为的图片，引导学生看一看，了解校园欺负行为带来的严重后果，引导学生进一步认识到校园欺负的严重性，懂得面对校园欺负，我们要勇敢的说“不”。


10、教师小结：同学们，如果我们在校园里受到欺负，可以请同学、班干部主持公道，也可以向老师请求保护。当我们在校外被别人欺负的时候该怎么办呢？


（二）校园外的欺负行为


1、教师引导：同学们，不仅在校园中存在着很多的欺负行为，在校外，也有很多欺负行为的发生。当我们在校外遇到欺负行为的时候，该怎么办呢？先让我们来看一则案例。


2、出示课本26页的一则小案例，学生自由读一读，想一想：张明同学遇到了什么欺负行为？遇到这种情况，张明同学怎么做才能脱身呢？他应该从这件事情中吸取哪些教训呢？


3、全班交流，教师出示课本26页的“小贴士”，引导学生读一读，进一步认识到当我们在校外受到欺负时，一定要先保护好自己。


4、辨析题


小明说：我才不怕别人欺负我。如果有人欺负我，我不管他们有多少人，我就跟他们斗，大不了被他们揍一顿。


你认为小明的这种说法对吗？当我们被别人欺负，并且对方人多势众的时候，我们该怎么办呢？


全班交流，教师引导：当我们在校外被别人欺负，如果对方人多势众，我们一定不能硬碰硬，而是要先保全自己，毕竟生命安全才是最重要的。


5、采用合理方法摆脱烦恼


教师引导：同学们，今天老师上班的时候，有一位同学来请老师帮忙，他向老师说了一件事，是什么事情呢？我们一起来看一看。


出示课本27页介绍的一则案例。


学生自由读一读，想一想这位同学遇到了什么校外欺负行为？他有什么烦恼？你有什么好的方法帮助这位被欺负的同学摆脱烦恼呢？再给这位同学写一封信，把自己的方法告诉他。


全班交流，引导学生读一读自己完成的信，其他同学认真倾听，看一看同学们提出来的方法合理不合理？有没有效果？


预设：


可以找同学、朋友或者班干部帮忙，跟他交涉，毕竟人多力量大。


可以把这件事情告诉父母，寻求大人的支持和帮助。


也可以把这件事情告诉老师，请老师帮忙协调这件事情。


教师小结：同学们，当我们在校外被别人欺负的时候，学会保护自己当然很重要。我们还要学会用合理的方法摆脱烦恼。


6、我国法律规定，校外欺负行为是一种违法行为，我们完全可以运用正当的手段维护自己的权益。


出示课本27页“知识窗”的内容，学生读一读，了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中的相关规定，进一步认识到校外欺负行为是一种违法行为，在日常生活和学习中，我们不仅不能参与校外欺负行为，而且还要采取正当的手段，对校外欺负行为说“不”。


四、课堂总结


同学们，通过今天这堂课的学习，我们认识到不管是在校内，还是在校外，都存在一些欺负行为，当我们遇到这些欺负行为的时候，一定要采取正确的方法，保护自身安全，勇敢的向欺负行为说“不”，采用正当的途径维护自己的合法权益。
教


后


记