人教部编版三年级上册第八单元26 灰雀第一课时教学设计

这是一份人教部编版三年级上册第八单元26 灰雀第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了揭示课题，书写“雀”字，关注对话，揣摩心理，人物评价，引用经典等内容，欢迎下载使用。
教材分析


《灰雀》是部编版小学语文教材三年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元的阅读教学目标是:学习带着问题默读，理解课文的意思；习作教学目标是:写一件简单的事。第八单元有四篇文章，分别是文言文《司马光》和现代文《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》，“学习带着问题默读，理解课文的意思”主要借助三篇现代文的阅读学习来落实。


《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找其中一只灰雀时，遇到了捉走灰雀的男孩，经过诚恳的交流后，男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，尊重爱护少年儿童的美好品质，以及男孩的诚实可爱和知错就改的精神。课文思路清晰，先写列宁非常喜欢灰雀，接着写其中一只灰雀不见后，他通过对话找回灰雀,最后写他用打招呼的方式，委婉地教育小男孩。本篇课文没有直接写小男孩捉走了灰雀，部分学生理解会出现偏差。最吸引人的部分,是列宁与小孩的对话。在简短的对话中，包含着丰富的意思，值得细细品味。


教学目标


会认“胸、脯”等10个生字，会写“或、者”等5个生字。


2.学习带着问题默读人物对话，揣摩人物的内心世界，读懂课文的方法。


3.分角色朗读课文，读出对话的语气。


教学重难点


学习带着问题默读人物对话，揣摩人物的内心世界，读懂课文的方法。


教学准备


多媒体课件


教学课时


第一课时


教学过程


一、揭示课题，书写“雀”字。


出示灰雀图片，板书课题，教写“雀”字。


检查预习，理清思路


1.读一读词语


胸脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 谷粒 诚实


2.写一写生字


完成导学单第一题：在田字格里书写“或者”


3.读一读句子


公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。


列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。


4.课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？


借助情节图了解课文内容：


有一年冬天→ 一天 →第二天


有一年冬天，列宁看见（ ）。一天，一只（ ）的灰雀不见了，列宁遇见了（ ）并与他交谈。第二天，列宁又看到（ ）。


抓住信息，找出依据


1.聚焦问候


列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说:“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”想一想，到底是自己飞走了?还是被男孩捉走了?在文中找出依据，用横线画出来。


我认为灰雀是_______，我找到的句子是：_______，我是这样想的：_______。


2.汇报交流


预设：我认为灰雀是被男孩捉走了，我找到的句子是：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。我是这样想的：如果灰雀不是被男孩捉走的，他怎么知道灰雀还活着。 ……


四、关注对话，揣摩心理


1.默读3-10自然段，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，各自心里在想什么?写一写。


完成导学单第二题：


这时，列宁看见一个小男孩，（想： ）就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”


男孩（想： ）说：“没……我没看见。” ……


2.汇报交流


预设1：列宁看见一个小男孩，想：也许这个小男孩见过那只深红色胸脯的灰雀。


预设2：小男孩想：我捉走了灰雀，害得别人这样担心、着急，明天我就把它放回来。 ……


3.分角色朗读3-10自然段


（1）小组分角色朗读，揣摩人物的内心世界，读出恰当的语气。


（2）展示分角色朗读。


4.小练笔


听了列宁的话，小男孩回家后看到了什么？怎么做的？请展开想象，写一写。完成导学单第三题。


五、人物评价，引用经典


1.列宁用温暖的方式感化小男孩，就像《荀子》中所说的那样: 予人善言，暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。


2.小男孩诚实，知错就改，你想送给他哪一句名言警句？


关于诚信的名言： 轻诺必寡信。——《老子》


失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》


总结升华，布置作业


1.阅读经验


读书的时候，带着问题默读，关注对话，揣摩心理，读懂课文。


2.布置作业


(1)回家和爸爸妈妈合作分角色朗读课文，注意读好说话的语气。


(2)带着问题默读描写列宁的小故事，比如《蜜蜂引路》《诚实的孩子》《斗鹅》等。


板书设计


26 灰雀


带着问题默读 爱 注对话


列宁 小男孩


揣摩心理 读懂课文