人教部编版四年级上册12 盘古开天地公开课第一课时教案

这是一份人教部编版四年级上册12 盘古开天地公开课第一课时教案，共4页。教案主要包含了谈话导入，女娲，初读课文,整体感知，学习字词等内容，欢迎下载使用。













课题
盘古开天地
单元
第四单元
年级
四年级
科目
语文
版本
部编人教版
册别
上册
课时


划分
共 2 课时；第 1 课时
教学


目标
知识与技能：


1、认识“劈、浊、丈”等7个生字。


2、会写“微、劈、缓”等13个生字。


3、理解字词在语言环境中的意思,积累好词佳句。


过程与方法：


1、正确、流利、有感情地朗读课文。


2、借助插图和课文内容,说说盘古开天地的过程。


情感态度与价值观：


通过朗读与想象,了解故事内容,感受盘古的献身精神,感受盘古雄伟、高大的英雄形象,体会他无私奉献的精神。
教学


重点
1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。


2、借助插图和课文内容,说说盘古开天地的过程。
教学


难点
能用自己的话讲述这个故事。
教学过程
教学


环节
教师活动
学生


活动
设计


意图
导入


新课
一、谈话导入


1、师:在人类悠远的历史长河里,流传着许许多多动人的故事,你都读过哪些神话故事?


如,精卫( )、女娲( )、嫦娥( )、后羿( )、八仙( )、哪吒( )、大禹( )、愚公( )。


（ 指名回答后出示答案。）


2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古,学习他“开天地”的故事。(出示课题,齐读。)
1、复习以前学过的神话故事，了解神话故事的特点。






【设计意图：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境学习新课。】
课


堂


教


学


过


程
二、初读课文,整体感知


(一)初读课文,整体感知。


1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,思考课文主要内容。


2.指名认读生词,相机正音。


劈开 浑浊 一丈 茂密


兴隆 四肢 躯干 血液


3.引导学生了解并归纳课文主要内容。


4.指导学生找出文中的中心句。


（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）


5.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思,指导书写“创造”。


(二)质疑问难,培养学生的问题意识。


1、围绕“创造”质疑。（老师引导，学生自由说）


2、师生共同梳理、归纳问题。


问题预设：盘古为什么要开天地？


盘古是怎样开天地的？


盘古用什么创造了天地？


3、复述盘古开天地的过程。


三、学习字词


1.指导学生观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。教师重点指导。


(1)指导易写错的字,如“缓”、“茂”、“滋”。


(2)指导写左右结构的字,如“液”“竭”“浊“撑”“滋”等，要左窄右宽。


(3)指导易读错的字,如“劈”“血”“缓”。


2.练习书写描红。


3.成果展示,师生评议。


4.积累词语,丰富语言。


(1)找出文中你喜欢的词句,并抄写下来。


(2)引导学生关注第5自然段中描写事物特点的词语,如“隆隆的雷声”“飘动的云”“辽阔的大地” ,这些词语生动形象地表现了宇宙的美丽。






1、正确、流利地朗读课文，知大意。























2、通过质疑，感知课文大概内容，理清课文脉络。


3、复述盘古开天地的过程。


4、学习字词，书写生字，积累词语。
























【设计意图：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕中心句来展开，又使学生初步体会盘古的献身精神。】






课堂


总结
回归整体,升华认识


(一)围绕板书,说说盘古是怎样创造天地的,明晰“创造”的含义。


(二)课堂小结。


1.归纳本节课的学习方法。


2.这节课你有什么收获。
板书


设计
12 盘古开天地


创造：劈 顶 撑


飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地
课后


作业
规范书写本课一类字。


熟读课文,把这个神话故事讲给爸爸妈妈听。