1.4《设计小房子》教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）二年级上册（2024）设计小房子公开课教案及反思，共5页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《设计小房子》是二年级科学的工程实践课，属于技术与工程领域。本课以建造稳固、明亮、通风的小房子为工程任务，引导学生经历整理材料、讨论构思、绘制设计图的完整工程设计流程。教材明确工程任务要求：至少两种材料，房子稳固、明亮、通风，高度适宜住户进入。借助纸箱、金属条、吸管等生活废旧材料，让学生初步感知房屋结构与功能的联系，知道门窗起到采光通风的作用，体会工程设计要先构思画图，再动手制作，为后续动手建造小房子做好铺垫。
学情分析
二年级学生对搭房子、做手工有浓厚兴趣，生活中见过各种各样的房屋，知道房子有门、窗、屋顶，但是缺少工程设计的思维。学生容易直接动手拼搭，忽略前期设计规划；对 “稳固、明亮、通风” 这些功能要求理解浅显，不知道材料选择、门窗位置会直接影响房子功能。动手时乐于使用废旧材料，但对多种材料组合运用思考不足，需要教师引导明确任务，学会先画设计图再动手。
核心素养分析
科学观念
知道房子有门、窗、屋顶等结构，门窗可以实现采光、通风；不同材料有不同特点，可以用来搭建房屋，房屋结构要满足居住的基本需求。
科学思维
能根据建造任务，思考材料选择、门窗位置，初步对比不同设计方案的优缺点，建立结构和功能相联系的简单思维。
探究实践
经历整理材料、讨论方案、绘制设计图的工程设计流程，能按照任务要求画出小房子设计草图，根据设计图梳理需要的材料。
态度责任
愿意利用废旧材料开展制作活动，小组合作讨论设计方案，懂得工程设计要先规划再动手，体会设计要满足使用者的需要。
教学重点
明确建造小房子的工程任务，能小组讨论构思，绘制小房子设计图。
教学难点
设计时兼顾房子稳固、明亮、通风的功能要求，合理选择多种材料，思考门窗的位置。
教具准备
教师：课本课件、房屋建造短视频、废旧纸箱、吸管、塑料片、金属条、橡皮泥；示范设计图。
学生：各类废旧材料、画纸、铅笔。
教学过程
（本课用到视频：①生活中各式各样房子短视频；②简易纸箱小房子成品制作片段视频）
一、导入新课
教师播放各式各样房子短视频，出示课本纸箱小房子实物图片，提问：同学们，我们看到很多漂亮的房子，如果让我们自己做一座小房子，我们可以用什么材料来做？引出课题《设计小房子》。
学生观看视频，说一说见过的房子，交流可以用纸箱等废旧材料造房子。
设计意图：利用视频和实物手工激发学生兴趣，把生活经验带入课堂，引出本节课工程设计任务。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示课本明确任务板块，朗读工程任务：用至少两种材料，建一座比较稳固、明亮、通风的小房子。讲解小房子的要求：房子不能太矮，住户可以进去；可以用橡皮泥小人当住户。提问：一座适合住人的小房子，需要具备哪些条件？
学生活动：齐读任务，思考发言，说出房子要结实、要有窗户、要有门，高度要够小人住进去。
设计意图：聚焦工程任务，让学生清晰知道要完成什么样的作品，建立制作的目标。
（二）探索
教师活动：出示收集的各类废旧材料，引导学生整理材料，说一说每种材料适合做房子的哪个部分。组织小组讨论：我们计划建造怎样的房子？选用哪些材料？播放纸箱小房子成品片段视频，提示纸箱可以做墙体，盖子改屋顶，挖出门窗。再引导学生思考门开在哪里，窗户开几扇，窗户材料怎么选，观察教室窗户想一想窗户的作用。布置任务，小组合作画房子设计图，标注材料。教师巡视指导，提醒设计要满足稳固、明亮、通风，房子高度要够住户进入。
学生活动：认识各类材料，小组交流构思小房子，讨论墙体、屋顶、门窗用什么材料。观察思考门窗的作用，小组合作绘制房子设计草图，在图上简单标注使用的材料。
设计意图：落实工程设计流程，整理材料、讨论构思、画设计图，让学生明白工程制作要先设计再动手，把功能要求融入画图当中。
（三）研讨
教师活动：挑选几份小组设计图展示，组织研讨。提问：你的设计用了哪几种材料？门窗设计在什么位置，这样设计有什么好处？你的小房子怎么做到稳固、明亮、通风？设计有没有考虑住户的高度？
学生活动：小组代表介绍自己的设计方案，其他同学倾听评价，提出修改建议，反思自己设计的优点和不足。
设计意图：通过研讨交流，促使学生把材料、结构和房子功能联系起来，修正完善设计方案。
（四）拓展
教师活动：讲解拓展任务，我们要根据房子设计图，补充需要用到的材料。提问：对照你的图纸，还缺少哪些材料，课后可以怎样收集？引导学生利用身边废旧物品。
学生活动：对照自己的设计图，梳理还需要准备的材料，说一说课后收集材料的办法。
设计意图：衔接后续动手制作课，把课堂设计延伸到课后材料准备，落实工程完整流程。
三、课堂练习
选择题
1. 建造小房子的任务要求，至少要用到（）种材料。
A. 一种 B. 两种 C. 四种
2. 房子上窗户主要作用是（）。
A. 好看 B. 采光通风 C. 方便搬运
3. 设计小房子，房子高度应该（）。
A. 足够住户进入 B. 越矮越好 C. 越高越好
判断题
1. 做小房子，拿到材料直接动手做，不用画设计图。（）
2. 纸箱可以用来做小房子的墙体和屋顶。（）
3. 设计小房子要考虑稳固、明亮、通风。（）
情境题
1. 小组要做小房子，只有纸箱一种材料，能不能完成本课任务？说说理由。
2. 小明设计小房子，没有画窗户，这个房子会有什么问题？
答案：
选择题：1.B 2.B 3.A
判断题：1.× 2.√ 3.√
情境题：
1. 不能，任务要求至少两种材料，只有纸箱一种材料不符合要求。
2. 没有窗户，房子里面不明亮，空气不流通，居住不舒服。
四、课堂小结
今天我们学习设计小房子，知道造房子要先明确任务，小房子要稳固、明亮、通风，高度要适合住户。我们认识了很多可以用来建房的废旧材料，知道门窗可以采光通风。工程制作要先讨论构思，再画出设计图，不能直接动手做。小组合作的时候大家要一起思考方案，画完图纸还要检查有没有满足任务要求，最后对照图纸准备齐全材料。下节课我们就按照设计图动手搭建属于我们的小房子。
板书设计
4 设计小房子
任务：稳固、明亮、通风
材料：纸箱、吸管、塑料片……
步骤：整理材料→讨论构思→画设计图
结构：门、窗、屋顶、墙体
要求：≥2 种材料，高度合适
教学反思
成功之处
本课紧紧围绕工程设计流程开展教学，借助视频、实物材料调动二年级学生学习兴趣。学生能够读懂工程任务，大部分小组可以完成房子设计图绘制，懂得门窗采光通风的作用。小组讨论环节，学生能积极表达自己的想法，体会废旧材料可以用来做科学手工，落实工程实践素养。
不足之处
部分学生习惯直接想象动手，画图流于简单，没有在图纸标注材料；少数小组忽略 “至少两种材料” 和房子高度的任务要求；研讨评价环节，学生评价语言比较单薄，不太会从稳固、通风角度评价别人的设计。
教学建议
课堂多示范完整的设计样图，提醒学生在图纸标注使用材料；任务要求板书醒目，随时提醒学生对照任务自查图纸；研讨时给学生简单评价句式支架；课前布置学生提前收集废旧材料，为下节课搭建做好准备。