小学科学教科版（2024）二年级上册（2024）设计小房子教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）二年级上册（2024）设计小房子教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
本课是二年级 “材料与建造” 单元第四课，承接前三课对动物的家、人类房屋、家居物品材料的探究，正式进入工程设计环节。本课对应课标 “识别常见材料”“材料可回收利用”“工程的关键是设计” 等要求，以 “校园阅读小房子” 为真实任务，引导学生像工程师一样拆解需求、选择材料、绘制草图，经历完整的工程设计过程，树立环保与资源再利用意识，为下一课建造小房子模型做好方案准备。
二、学情分析
二年级学生已掌握金属、塑料、纸、木头等常见材料特点，能区分材料与物品，也有积木、乐高搭建经验，对 “造房子” 兴趣浓厚。但学生缺乏工程设计思维，容易只关注外形美观，忽略稳固、明亮、通风、进出方便等功能需求；绘图与方案表达能力较弱，需要教师用任务拆解、对比研讨、支架式表单降低难度。
三、核心素养目标
科学观念
知道设计小房子需满足稳固、明亮、通风、方便进出等功能要求。
理解材料特点决定房屋结构选择，废旧材料可回收再利用建造房屋。
科学思维
能根据房屋功能需求，合理选择匹配的废旧材料，建立材料 — 结构 — 功能的联系。
能对比不同设计方案，分析优缺点，优化自己的设计思路。
探究实践
能按材料特点整理废旧物品，完成小房子设计图。
能用画图、连线、口述等方式清晰表达设计思路，参与小组研讨。
态度责任
在设计中尊重事实、考虑实用，养成严谨的初步工程意识。
积极合作、乐于分享，树立节约资源、变废为宝、保护环境的意识。
四、教学重难点
教学重点：根据需求画出小房子设计图。
教学难点：结合材料特点，围绕稳固、明亮、通风、方便进出完成合理设计。
五、教学准备
教师准备
多媒体课件、校长任务卡、废旧材料示例、房屋模型、班级评价表、设计图单。
学生准备
自主收集的废旧材料、分区材料回收箱、小房子设计记录单、彩笔、铅笔。
六、教学过程
（一）聚焦任务：情境导入，明确要求（6 分钟）
情境任务：出示校长邀请信，为校园设计阅读小房子模型，只能用废旧材料制作。
回顾旧知：说一说废旧材料（纸箱、塑料盒、木板、布料等）的特点。
拆解需求：
稳固：墙体、屋顶不易倒。
明亮：有合适窗户，透光好。
通风：空气能流通。
方便进出：门大小合适。
揭示课题：今天我们一起学习《设计小房子》。
（二）探索准备：整理材料，匹配结构（8 分钟）
小组活动：按材料类别整理自带废旧物品，贴上标签。
材料匹配讨论：
什么材料适合做墙体、屋顶？（硬纸盒、木板 —— 稳固）
什么材料适合做窗户？（透明塑料、塑料瓶 —— 明亮）
什么材料适合做门？（纸盒、木板 —— 方便开关）
明确规则：设计至少使用两种材料，满足四项功能要求。
（三）设计方案：绘制图纸，小组研讨（18 分钟）
学习设计支架：
先连线：房屋结构（屋顶 / 墙体 / 窗户 / 门）→ 选用材料。
再画图：画出小房子外形，标注门窗位置。
小组合作设计（12 分钟），教师巡视指导。
设计研讨：
对比展示：哪种窗户更明亮、通风？
对比展示：哪种门方便进出？
对比展示：怎样设计更稳固？
优化修改：根据研讨建议，完善自己的设计图。
（四）拓展延伸：准备材料，为建造铺垫（3 分钟）
对照设计图，检查材料是否充足。
布置任务：课后补充缺少的废旧材料，下节课按图建造小房子。
（五）课堂评价（2 分钟）
学生完成自评与小组互评，从会设计、会合作、会交流三个维度进行星级评定。
七、板书设计
设计小房子
需求：稳固、明亮、通风、方便进出结构 → 材料屋顶：硬纸板、木板墙体：纸盒、塑料盒窗户：透明塑料、塑料片门：纸板、木片要求：至少 2 种材料废旧材料 → 变废为宝
八、课堂练习
设计阅读小房子时，不需要考虑的是（）A. 稳固 B. 颜色好看 C. 明亮 D. 方便进出答案：B
下列材料中，适合做小房子墙体、让房屋更稳固的是（）A. 纸巾 B. 硬纸盒 C. 塑料袋答案：B
判断：设计小房子只能使用一种材料。（）答案：×
判断：透明塑料片适合做窗户，因为能透光，让房子更明亮。（）答案：√
简答题：设计小房子为什么要考虑 “稳固”？答案示例：稳固的房子不容易倒塌，更安全，能长期使用。