初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）再塑生命的人/海伦·凯勒精品课件ppt

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——部级精品课《 》赏析
1.为什么生命要“再塑”呢？
2.谁来“再塑”生命？
学习任务1 带着问题快速默读课文，结合文中作者的经历，和你读文章的理解，将标题扩写。 自读方法：关注标题，带着问题默读文章。 扩写格式：（人物特点）莎莉文老师历经了 、 、 、的过程再塑（人物境况）海伦·凯勒的生命（使人物发生了什么样的改变）
自读方法：默读文章，抓关键句学生圈点勾画示例
学习任务2 揣摩体会你圈画出的关键语句，想一想：莎莉文老师来之前“我”的心理状态是怎样的？莎莉文老师来之后“我”的心理感受是怎样的？你能说一说海伦·凯勒的心路历程吗？ 自读方法：默读文章，圈画关键句。
自读方法：默读文章，圈画关键句
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里大声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
内心无助脆弱
渴望光明
手指游戏让我产生学习的兴趣，并有了成就感。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
直接抒发见到光明后的欣喜之情。
学习任务3 面对盲人哑童海伦·凯勒，莎莉文老师是如何实施教育的？请概括莎莉文老师的教学场景，描述莎莉文老师的言行，并根据你自己的理解评价莎莉文老师。 以“从，可见莎莉文老师是一位的人”的句式，描述莎莉文老师的言行，根据你自己的理解评价莎莉文老师。 自读方法：默读课文，抓关键句，圈画重点词语。
带我到井房，让那个清凉的水流过手掌。
一个礼物一个教具
莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“dll”这个词。
莎莉文老师通过手指游戏让我产生学习的兴趣，并有了成就感。
有爱心、有耐心、懂得儿童心理、善于抓住教育契机
学习任务4 文章的标题是“再塑生命的人”，那么莎莉文老师是如何做到再塑海伦凯勒的生命的呢？请默读全文，仿照示例进行填空，完成结构图。
老师在手掌上慢慢地拼写dll，我依样画葫芦模仿动作。
老师教了我几个星期后，我领悟到世间万物都有着自己的名字。
海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日），著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生后第十九个月时因患病而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》。
学习任务5 学校电视台要征集课本微电影，请你以本课为题材做一个小视频，请配图写好脚本，完成“海伦·凯勒和安妮·莎莉文老师”的微电影。
本节课我们学习了自读课文《再塑生命的人》，把之前学过的默读方法运用到阅读中来。通过关注标题，圈画关键句，揣摩体会，了解了海伦·凯勒的心路历程，理解了莎莉文老师这一人物形象。 莎莉文老师将人世间最美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子，深深根植于海伦·凯勒的生命。 学习这篇课文， 我们沉浸在这种大爱中，也获得了属于自己的成长感悟。
海伦·凯勒遇见了莎莉文老师，从此黑暗而无声的世界中有了光明和希望，莎莉文老师成为再塑她生命的人。其实在我们的成长中，也有很多人用爱和责任为我们付出，对我们的成长产生影响，助我们迈出成长中重要的一步。请你以“成长路上的那个人”为主题，配图发朋友圈（配图要求：照片要能体现他的特点并体现这个人给自己带来的变化）并以满怀深情的语言表达你的成长感悟。这项任务留作为课后作业。