小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）在操场上玩一玩第二课时教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）在操场上玩一玩第二课时教学设计教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，学情分析，核心素养，教学准备，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
情境与问题:通过操场上的活动，培养学生的观察能力和问题意识。
知识与技能:认识基本的数学概念，如数数、认识基本图形，体会用一一对应的方法比高矮、比多少，会单脚跳和双脚跳。
思维与表达:通过游戏活动，培养学生的数学思维和语言表达能力。
交流与反思:鼓励学生在游戏中交流体验，通过反思加深对数学概念的理解。
思政元素：通过数学游戏活动，培养学生的集体意识和团队协作精神，理解公平竞争的重要性。
【教学重点】
练习数数，识别基本图形，理解数数和比较高矮、大小的基本概念。
【教学难点】
将数学概念与实际活动结合，体验数学的趣味性。
【学情分析】
“在操场上玩一玩 ”这堂课是很有趣的，设计4个丰富的数学游戏:《桃花朵朵开》、《拉网捉鱼》、《单、双脚交替跳》、《有序回教室》。学生对游戏非常感兴趣，往往会擅自“行动”导致课堂混乱。因此教师注意： 要确保场地的安全和同学们身心的安全。游戏过程中速度不要过快、过猛。
【核心素养】
经历丰富的数学游戏，体验数学的乐趣，为发展量感、数感、几何直观、应用意识积累经验。
【教学准备】
教学课件、学习任务单
教学流程
创设情境，新课导入
【设计意图：这种以谈话的形式开始，进行安全教育和遵守规则的教育，激发学生的学习兴趣，同时渗透学生的安全意识、集体意识，初步理解公平竞争的重要性。】
一、玩游戏前的安全教育
1.今天我们到操场上去玩游戏，好不好？
2.要到到操场上去玩游戏要注意什么问题？
预设：一切行动听老师的指挥，遵守纪律，不要随意疯跑。
能在老师的协助下和同伴一起安全地玩这些数学游戏。
预设：听清游戏内容和规则，在游戏过程中速度不要过快、过猛。
二、引入课题：
同学们，我们一起到操场上去玩一玩吧。(板书课题)。
学习任务一：在游戏中练习数“数”
【设计意图： 在游戏1和游戏2中练习数数，使学生感受到生活与数学的密切联系，体验数学的趣味性。】
一、游戏1：桃花朵朵开
1.说一说：游戏规则是怎样的？
说明游戏规则
同学们手拉手围成一个大圈，老师站在圆圈内。老师说桃花开几朵，就几人组成一组，迅速手拉手 围在一起。数量不符或没有及时找到同伴的同学，可以让其表演节目，然后游戏重新开始。
2开展游戏，感受其中蕴含的数学
（1）数一数参与游戏的有几人。
预设：一共有11个同学和1位老师。
（2）听到指令“开3朵”是什么意思？
预设：“开3朵”必须快速3人围在一起。
（3）还有几个小朋友没组成桃花朵朵开的队伍？
预设：还有2个小朋友没组成桃花朵朵开的队伍，还缺1人。
（4）开展游戏：老师变换开的朵数，学生快速围在一起。
（5）通过这个游戏你发现了什么？
小结：我发现：总数不变的情况下，开的朵数越多，围成的圈的数量越少。
二、游戏2：拉网捉鱼
1.游戏规则
(1)由老师发令，发令后“捕鱼 人”进入“池塘”,手拉手作渔网去捕“鱼”,被网住就算被捉住了。
(2)被捉住的同学立即参加捕“鱼”,与“捕鱼人”拉起手来去捕其他的“鱼”,直到把所有的“鱼”捕完。
2.开展游戏，感受其中蕴含的数学
（1）数一数：有几个同学手拉手作捕鱼人？网住了几条鱼？
预设：“捕鱼人”:有8个。
预设：“鱼”:有7条。
预设：“捕鱼人”网住了4条“鱼”,还有3 条“鱼”在外面，没有被捕住。
（2）继续网鱼……
3.游戏拓展
(1)可以允许“捕鱼人”分组作渔 网，增加比赛难度。
(2)可以允许“鱼”用某种动作“拒捕”自救，如单腿站立、俯卧 撑等。
(3)可以允许“漏网之鱼”救助被 捉住的“鱼”,如以原地不动15 秒为代价，“复活”被网同伴。
学习任务二：在游戏中练习识别基本图形
【设计意图：在游戏中观察和初步感知图形的特征,引导学生利用已有的经验，逐渐形成建立初步的空间观念。】
游戏3：单、双脚交替跳房子
1.游戏规则
可以双脚跳，也可以单脚跳，还可以单双脚跳。根据要求跳到“房子”尾部后再返回队伍重新开始游戏，如果踩线也需要重新开始游戏。
注意： ①要跳在格子里面，不能踩在线上。
②要排队轮流跳，不能插队。
2.游戏过程
(1)双脚(2只脚)跳进○,单脚(1只脚)跳进△。
○圆圆的，是圆形；△有3个尖尖的角，是三角形。
(2)展示过程
3.感受其中蕴含的数学
（1）指一指：哪是圆形？哪是三角形？
（2）小女孩需要双脚跳了几个圆形？单脚跳进几个三角形？
4.其他类似的校园游戏
游戏规则：
①把沙包丢到有数字的任意格子里。
②从1 跳到10,一个格子就单脚跳，两个格子就双脚跳。
③跳的过程中不要踩到有沙包的格子。
④跳到终点就成功啦。
学习任务三：在排队中比较高矮、多少
【设计意图：让学生积极参与到游戏当中，感受乐趣，极大地激发学生的学习兴趣，在活动中观察和思考，把抽象的事物形象、具体起来，加深了对知识的理解和感知，使他们在快乐中发现知识，寓教于乐。】
游戏4：排排队
1.排队规则
（1）说一说：排队规则是怎样的？
预设：按照一定的顺序排队。
（2）想一想：男生和女生都是按什么顺序排队回教室的呢？
预设：同学们都按从矮到高的顺序排队的
预设：个子矮的站在在前面，个子高的站在后面。
预设：后面的同学比前面的同学高前面的同学比后面的同学矮
2.排排队，感受其中蕴含的数学
（1）比高矮：怎样比高矮呢？
①身体站直，不能弯腰或踮脚；
②两个人站在同一个高度的地面。（也就是必须在同一水平面上。）
③观察头顶的位置，谁多一截，谁就高。
比多少：
①男生和女生相比，谁多谁少？
预设：男生队有 6 人，女生队有 5人
②你是怎样发现女生少，男生多的？
预设：两种事物一一对应后，有剩余的那种事物多，没有剩余的那种事物少。比如此图中的男生和女生一一对应后，男生比女生多1人。
③怎样比多少呢？
小结：比多少时，要一一对应地比较。
（1）没有剩余时，两种物体同样多，
（2）有剩余时，有剩余的比没有剩余的多，反之没有剩余的比有剩余的少。
学习任务四：达标练习 巩固成果
【设计意图：练习设计数数时，能用相应的数表示事物的数量。会用一一对应的方法比较大小，并让学生自己发现和找出更多的比较方法。】
1.判断（数和图中的数量一致吗）并改正。
66
5
4
2.按要求画一画。
3.(易错题)填一填，圈一圈。

4.小明家来客人了，小明为每个人摆好了筷子，你知道一共有几个人吃饭吗？请将正确的答案圈出来。
(1 2 3 4 5 6 7 8 9 10)

【作业设计】
1．绘制本节课知识的思维导图；
2．完成《分层作业》。
【板书设计】
在操场上玩一玩
一、在游戏中数“数”
游戏1.桃花朵朵开
游戏2拉网捉鱼
二、在游戏中识别“图形”
游戏3单、双脚交替跳
在排队中比高矮、比大小
游戏4有序回教室
同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
多和少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。