统编版（2024）六年级上册（2024）24 好的故事多媒体教学ppt课件

这是一份统编版（2024）六年级上册（2024）24 好的故事多媒体教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了初读课文，第一课时，我会读，左窄右宽，学写字，互动课堂，旧时指煤油，山阴道，起了褶皱，同一种植物等内容，欢迎下载使用。
自由读课文，读准字音，读通句子。由于此文写于二十世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。
昏沉 茅屋 荡漾 解散 退缩 边缘瘦削 浮动 骤然 陡然 何尝
点击生字，观看生字视频
再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，尝试用下面的方法理解词语。
1.有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释理解。2.有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其大概意思即可。3.有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。
指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。
看起来成团成堆的云。“夏云头”指夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵。
两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。
像“泼剌”“奔迸”这样联系上下文也无法理解的词语，我们可以通过查词典理解，还可以上网查找资料。
形容水的动态。“泼剌奔迸”描绘了大红花的倒影被拉长时的声音和动态。
“好的故事”指什么？你是从哪里看出来的？
“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”
“我”在梦境中“看见一个好的故事”
“我”在“昏沉的夜”闭目养神
通过上节课的学习，我们知道了“好的故事”是指“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。
默读第3～9自然段，想一想：这个梦境给你留下了怎样的印象？圈画出可以概括这一印象的词语。
你怎样理解这故事的“美丽，幽雅，有趣” ？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。
一连串名词的罗列不仅令语句简洁，而且画面感极强。
读一读下面的句子，思考：这几句话在表达上有什么特点？
下面这句话中将什么比作了“夏云头”？
自由读第3～9自然段，感受梦境的美丽、幽雅、有趣，思考：这段文字在写法上有什么特点？
读到这里，你有什么不理解的问题吗？
为何反复提到“美的人和美的事”？
为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？
景致相似：都在描绘江南水乡
默读全文，把不懂的地方标记出来，提出你的问题。
为何作者说真爱这个好的故事？总记得这个好的故事？
这好的故事和昏沉的夜有没有什么特殊含义？
要想解决这些问题，进一步读懂文章内容，需要借助一些资料。
《野草》这本散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验:先是女师大风潮，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。《野草》虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。 《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。诗情和哲理的结合，是《野草》艺术上的第二个特征。《野草》艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永而富于生命力。
结合课文内容和“阅读链接”，说一说你怎样理解这故事的美丽、幽雅、有趣。
“阅读链接”中，冯雪峰说“作者希望着这样美丽的生活”，李何林说作者把梦境写得越美，越说明现实中看不到这些“美的人和美的事”，都说明这美好的梦，其实是作者对美好生活的渴望和追求。
在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？
关于作者生活经历的资料
关于作品创作背景的资料
别人对这一作品的评论或注释