小学统编版（2024）习作 我来编童话第二课时教案及反思

这是一份小学统编版（2024）习作 我来编童话第二课时教案及反思
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.懂得欣赏他人的优秀作品，感受童话丰富的想象。
2.能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
板块一 欣赏习作，聚焦典型
1.教师总结学生习作的优缺点。（课件出示评价标准：①想象合理、丰富。②语言生动、具体。③给人启发与教育。展示学生习作的整体情况分布图。）
2.从四个方面展示佳作：①有新颖的题目。②有精彩的开头。③有精彩的结尾。④有生动具体的细节描写。
3.聚焦典型问题。
（1）问题一：想象不够丰富。（课件出示一名学生的初稿）
①发现想象受限的问题。②师生共同评议。③改一改自己的初稿。④展示修改后的精彩片段。
（2）问题二：语言不够生动、具体。（课件出示一名学生的初稿）
①运用修辞手法将句子写生动。②用准确的修饰词将句子写具体，增强画面感。③找出自己习作中描写得不够生动、具体的句子改一改。
板块二 完善习作，公布奖项
1.学生尝试用学过的修改符号修改自己的习作，使习作更完美。
2.组内朗读精彩语段，享受成功的快乐。
3.教师公布获奖作品，学生领奖，分享习作的秘诀。
本次习作指导中，我通过以下策略激发学生的写作兴趣：1.习作指导前重温学生读过的童话故事，唤醒创作热情。2.在学生动笔写作时，通过多元评价机制，调动了每位学生的积极性。3.在学生完成习作后，通过师生共同评议，培养学生自主修改习作的能力。但不足之处是时间分配欠佳，小组讨论耗时过多，导致创作时间不足。后续教学将优化时间管理，合理分配各环节时间，确保学生有充足构思和创作的时间。