小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作 我来编童话教案设计

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教材版本：统编版小学语文三年级上册
授课内容：第四单元习作《我来编童话》
课时安排：1课时（习作指导课）
单元核心素养：本单元语文要素为“猜测与推想，让阅读之旅充满乐趣”，学会预测、续编故事。习作延伸要素为大胆合理展开想象，掌握童话创编基本方法，赋予动植物、物品人的动作、语言、神态与心理，编写情节完整、生动有趣、传递正能量的童话故事，实现从“读童话、续童话”到“自主编童话”的读写进阶。
学情分析：本课是三年级首次自主原创童话习作，是想象类作文的核心启蒙课。学生喜爱童话、想象力丰富，但创编存在诸多短板：不会拟人化表达，角色呆板、没有人物特点；想象杂乱无章，无固定时间、地点、角色；情节简单单薄，无起因、经过、结果，故事不完整；缺少波折与细节，内容平淡无趣；不会拟定题目、主题模糊，无法传递美好道理。本课重点突破“拟人生动、要素齐全、情节完整、想象合理、主题正向”五大核心难点。
二、教材分析
《我来编童话》是统编版三年级上册第四单元专属习作，是单元预测、续编故事能力的高阶迁移与创新运用，承接单元课内童话阅读与续写训练，正式开启学生自主创编想象作文的能力，是小学童话习作、想象习作的奠基核心课程。
教材明确给出多组童话创编素材：角色类（国王、啄木鸟、玫瑰花、小草等）、时间类（黄昏、冬天、星期天等）、地点类（森林、菜园、小河边等），引导学生自由搭配、自主选材、大胆想象。教材核心习作要求：自选素材搭配组合，给事物赋予人的言行神态，编写情节完整、语句通顺、生动有趣的童话，自主拟定作文题目，故事积极向上、蕴含美好道理。
本课侧重训练学生的想象创编能力、拟人表达能力、情节构建能力、主题提炼能力、完整叙事能力，教会学生“选好要素、拟人变身、编好情节、加好波折、点明道理”的童话创编方法，培养学生乐于想象、善于创造、向善向美的美好品质，为后续各类想象习作筑牢核心基础。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 明确童话特点，掌握童话创编三大核心要素：角色、时间、地点，能自由搭配教材素材，自主构思童话内容。
2. 熟练掌握童话核心写法——拟人化，能给动植物、物品添加人的动作、语言、神态、心理，让角色鲜活生动。
3. 掌握童话完整结构，能按起因、经过、结果有序创编故事，适当增加小波折，让故事更有趣。
4. 学会自主拟定贴合内容的作文题目，运用新鲜感词句润色语句，故事完整、语句通顺、主题正向。
（二）过程与方法目标
1. 通过素材搭配、方法精讲、范例对比、支架搭建、片段练写、修改升格等方式，熟练掌握自主编童话的全套方法。
2. 习得童话修改方法，能自主排查想象不合理、要素不全、情节残缺、无拟人细节、无主题道理等问题，自主优化习作。
（三）情感态度与价值观目标
1. 感受童话的奇妙与美好，激发想象、创编的乐趣，爱上习作、乐于创作。
2. 在创编故事中明白善良、互助、勇敢、坚持、珍惜等美好道理，树立正向价值观。
3. 养成大胆合理想象、用心构思、认真书写的良好习作习惯。
四、教学重难点
教学重点：选全童话三要素，运用拟人手法塑造鲜活角色，按起因、经过、结果编写完整童话，自主拟定题目，语句通顺、情节连贯。
教学难点：合理添加故事波折、丰富细节描写，避免故事平淡；让想象贴合童话逻辑，自然传递美好道理，做到有趣又有意义。
五、教学准备
多媒体课件（童话素材搭配表、拟人手法精讲、优劣范例对比、情节波折素材、新鲜感词句积累）、童话构思思维导图、分层练习单、习作修改自查表
六、教学过程
（一）趣味导入，激活想象（4分钟）
1. 趣味谈话
同学们，童话世界奇妙无比！在童话里，小草会说话、小鸟会唱歌、文具会聊天、万物都有自己的小性格。本单元我们学会了读童话、猜情节、续故事，今天我们升级挑战，自己当小小童话作家，亲手创编专属童话故事。
2. 激趣揭题
板书课题：我来编童话。明确本课任务：选素材、会拟人、编情节、明道理、写完整童话。
（二）审题明规，梳理要素（6分钟）
1. 解析习作要求
自由搭配教材给出的角色、时间、地点素材，大胆合理想象；运用拟人手法创编故事；故事有起因、经过、结果，情节完整；自主拟题，语句通顺；故事积极向上，蕴含美好道理。
2. 童话三要素精讲
角色：动植物、生活用品、自然景物均可；时间：任意奇妙时间；地点：任意童话场景，三者自由组合、合理搭配。
3. 童话四大特点
万物能说话、角色有性格、情节有想象、故事有道理。
（三）精讲方法，搭建支架（10分钟）
1. 核心方法一：巧用拟人，角色鲜活
把动植物、物品当作人来写，赋予人的语言、动作、神态、心理、爱好、性格，杜绝呆板直白描写。
2. 核心方法二：完整情节，巧加波折
标准结构：起因（发生了什么事）→经过（遇到困难、如何解决、细节互动）→结果（事情结局、收获道理）；适当加入小矛盾、小困难、小意外，让故事不平淡、更有趣。
3. 核心方法三：结尾升华，点明道理
童话不仅有趣，更要有意义，结尾简单点明善良、互助、坚持、谦虚、珍惜等正向道理。
4. 万能童话写作支架
在________（时间）的________（地点），________（角色）过着平静的生活。有一天，________（起因、意外发生）。它________、________（动作、心理），遇到了________（困难波折）。幸好________（解决过程、伙伴互助）。最后，________（结局）。这个故事告诉我们：________（道理）。
5. 新鲜感词句积累
神态：笑眯眯、垂头丧气、兴高采烈、愁眉苦脸；动作：蹦蹦跳跳、匆匆赶路、互帮互助、奋力努力；品质：善良勇敢、谦虚礼貌、团结友爱、坚持不懈。
（四）范例辨析，规避误区（8分钟）
1. 劣质童话范例纠错
范例：星期天，森林里的小兔子出去玩，很开心，懂得了要开心生活。（问题：无拟人细节、无完整情节、无波折、无具体经过、道理空洞、故事平淡）
引导总结：编童话必须要素齐全、细节丰富、情节完整、道理真实。
2. 优质童话范例品读
题目：乐于助人的小啄木鸟
一个晴朗的早晨，茂密的大森林里热闹极了。勤劳的啄木鸟阿姨正忙着给大树治病。突然，她听见一旁的小松树发出轻轻的呻吟，原来小松树身上长了虫子，疼得直发抖。啄木鸟阿姨连忙飞过去，温柔地安慰它，然后认认真真地捉掉每一只小虫。经过一番努力，小松树终于不疼了，挺直了腰杆。小松树笑眯眯地连连道谢。森林里的树木又恢复了生机勃勃的样子。这个故事告诉我们，乐于助人是一种美好的品质，帮助别人，自己也会收获快乐。
引导总结优点：要素齐全、拟人生动、情节完整、有细节、有波折、道理清晰、题目贴切。
（五）自主构思，独立创作（12分钟）
1. 自主选材构思
学生自由搭配角色、时间、地点，确定故事主线、波折、结局和蕴含的道理，梳理写作思路。
2. 独立习作创编
借助万能支架，运用拟人手法，完整编写童话，自主拟定题目，做到细节丰富、情节连贯、道理正向、语句通顺。
3. 自主自查修改
自查五点：要素是否齐全、是否有拟人细节、情节是否完整、有无波折、是否点明道理。
（六）互评升格，巩固提升（4分钟）
1. 同桌互读互评，检查要素完整性、拟人生动度、情节流畅度。
2. 互相补充动作、语言、神态细节，优化平淡语句，完善故事道理。
3. 展示优秀童话习作，全班借鉴，总结创编亮点与提升要点。
（七）课堂小结（2分钟）
本节课我们掌握了童话创编的核心方法，学会选全故事要素、巧用拟人手法、编写完整情节、添加趣味波折、点明正向道理。希望同学们永葆童心、大胆想象、用心创编，写出更多奇妙有趣、温暖有意义的童话故事。
（八）课后拓展作业
1. 完善课堂童话习作，补充细节、优化语句，工整誊写。
2. 积累15个童话拟人描写词语，尝试自主造句运用。
3. 重新搭配一组素材，独立创编一篇全新的简短童话，锻炼想象与创编能力。
七、同步分层练习题
★基础过关练（概念认知、填空判断、词句积累、基础仿写）
1. 填空题。
（1）创编童话的三大核心要素是________、________、________。
（2）童话最核心的写作手法是________，要给事物赋予人的________、________、神态和心理。
（3）完整的童话故事结构包含________、________、________三部分。
（4）优秀的童话不仅情节有趣，还要蕴含美好的________，传递正能量。
（5）编写童话可以适当添加________，让故事不平淡、更生动有趣。
2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）童话中的动植物、物品可以像人一样说话、做事、思考。（ ）
（2）编童话只需要随便想象，不用保证情节完整、逻辑通顺。（ ）
（3）创编童话需要自主拟定贴合故事内容的题目。（ ）
（4）童话结尾可以简单点明故事蕴含的道理。（ ）
（5）童话想象可以天马行空，但要合理、积极向上。（ ）
3. 词语分类积累（童话专用）。
兴高采烈、互帮互助、愁眉苦脸、奋力拼搏、笑眯眯、团结友爱、垂头丧气、勇敢善良
神态心情词语：________________________________________________
品质动作词语：________________________________________________
4. 拟人手法基础仿写。
例：小草探出嫩绿的小脑袋，好奇地打量着世界。
仿写1：___________________________________________________________
仿写2：___________________________________________________________
★★能力提升练（语句补全、病句修改、范例辨析、素材搭配）
1. 按照童话支架，补全完整语段，要素齐全、拟人生动。
在________的________里，________快乐地生活着。有一天，________。它十分________，遇到了________。最后________，它明白了________。
2. 修改平淡、无拟人语句，优化为童话生动语句。
（1）花儿开了，很漂亮。（修改优化）
_____________________________________________________________________
（2）小鸟在树上叫，很开心。（修改优化）
_____________________________________________________________________
3. 辨析优劣童话片段，选择并说明理由。
A. 冬天到了，梅花开花了，很坚强，很厉害。
B. 寒冷的冬天来了，北风呼呼地吹着。梅花姑娘挺直腰杆，迎着寒风绽放笑脸，从不畏惧严寒，格外勇敢坚强。
以上两段话，________写得好，因为这段话________、________、________。
4. 素材合理搭配，写出两组童话创编组合。
素材：啄木鸟、玫瑰花、黄昏、冬天、森林、菜园
组合1：________________ 组合2：________________
★★★综合运用练（细节扩写、语段续写、简答感悟、片段评价）
1. 拟人细节扩写：将普通短句扩写成童话生动句子。
原句：小松树长大了。
扩写：_______________________________________________________________
2. 童话语段续写：补充故事经过与波折，让情节更完整。
星期天的菜园里，各类蔬菜正在热闹地聊天。圆圆的西红柿挺着红脸蛋，茄子穿着紫衣裳，大家你一言我一语，十分欢乐。突然，天空飘来乌云，马上要下雨了。_______________________________________________________________
3. 简答感悟：童话创编为什么要使用拟人手法？
_____________________________________________________________________
4. 片段评价：评价下面童话片段的优缺点。
片段：森林里有一只小兔子，星期天它出去玩，遇到了小松鼠，它们一起玩耍，很开心。
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★★★★素养拓展练（素材梳理、完整创编、修改升格、方法总结）
1. 童话创编素材完整梳理。
选定题目：________
童话三要素（角色、时间、地点）：________
故事起因：________
故事经过（含波折）：________
故事结果：________
故事道理：________
2. 完整童话创编：自主搭配素材，写一篇完整童话，要素齐全、拟人生动、情节完整、道理清晰，不少于10句话，自主拟题。
3. 习作修改升格：写出自己童话习作的2处不足，并写明具体修改方法。
4. 方法总结：简单概括创编优秀童话故事的四个关键要点。
八、完整参考答案
★基础过关练答案
1. 填空题
（1）角色、时间、地点 （2）拟人、语言、动作
（3）起因、经过、结果 （4）道理（品质）
（5）小波折（小困难、小意外）
2. 判断题
√ × √ √ √
3. 词语分类
神态心情词语：兴高采烈、愁眉苦脸、笑眯眯、垂头丧气
品质动作词语：互帮互助、奋力拼搏、团结友爱、勇敢善良
4. 短句仿写（示例）
仿写1：花儿张开甜甜的笑脸，热情地拥抱阳光。
仿写2：小鸟站在枝头放声歌唱，分享心中的快乐。
★★能力提升练答案
1. 语段补全（示例）
在晴朗早晨的大森林里，小啄木鸟快乐地生活着。有一天，大树爷爷生病了，浑身难受。它十分着急，遇到了树叶枯黄、害虫作乱的难题。最后小啄木鸟认真捉虫治病，大树恢复健康，它明白了乐于助人最快乐的道理。
2. 语句修改（示例）
（1）娇艳的花儿绽开灿烂的笑脸，随风轻轻舞动身姿，美丽极了。
（2）小鸟站在枝头叽叽喳喳地唱歌，蹦蹦跳跳，满心欢喜。
3. 优劣辨析答案
B；运用拟人手法、细节生动、情节具体、情感饱满
4. 素材搭配（示例）
组合1：啄木鸟、黄昏、森林 组合2：玫瑰花、冬天、菜园
★★★综合运用练答案
1. 语句扩写（示例）
小松树迎着风雨努力生长，挺直挺拔的腰杆，一天天茁壮成长，变得高大又健壮。
2. 语段续写（示例）
星期天的菜园里，各类蔬菜正在热闹地聊天。圆圆的西红柿挺着红脸蛋，茄子穿着紫衣裳，大家你一言我一语，十分欢乐。突然，天空飘来乌云，马上要下雨了。蔬菜们瞬间慌了神，一个个垂头叹气，害怕雨水打坏自己的衣裳。勇敢的黄瓜哥哥站出来，安慰大家不要慌张，大家紧紧靠在一起，迎着微风等待雨水降临。不一会儿，细雨轻轻洒落，滋润着菜园里的每一株蔬菜，大家反而变得更加鲜嫩精神。
3. 简答感悟（示例）
拟人手法是童话的核心特点，能让不会说话、不会动的动植物和物品拥有人的神态、动作、语言和思想，让故事更鲜活、更奇妙、更有趣，贴合童话的创作特点。
4. 片段评价（示例）
优点：要素齐全、语句通顺、主题贴合童话。缺点：缺少拟人描写、无细节、无波折、无道理，内容平淡空洞，故事不够生动完整。
★★★★素养拓展练答案
1. 素材梳理（示例）
选定题目：《勇敢的小松树》
童话三要素：小松树、冬天、森林
故事起因：冬天来临，寒风呼啸，森林里的小树都害怕严寒
故事经过（含波折）：很多小树蜷缩起来，小松树不畏严寒，努力扎根生长，还鼓励身边的小伙伴坚持成长
故事结果：寒冬过后，小松树长得更加挺拔健壮，赢得了大家的称赞
故事道理：做人要勇敢坚强、坚持不懈，不怕困难、迎难而上
2. 完整童话创编（示例）
勇敢的小松树
寒冷的冬天悄悄来到了寂静的大森林里，北风呼呼地刮着，吹得树枝轻轻摇晃。
很多小树都害怕寒冷，纷纷收起枝叶，蜷缩起身子，垂头丧气地躲避寒风。只有小小的松树挺直腰杆，勇敢地站在寒风中，一点也不畏惧。身边的小草小声劝它：“风太大了，你快躲一躲吧，会被冻坏的！”小松树摇摇头，坚定地说：“我要坚持生长，勇敢面对困难！”
凛冽的寒风一次次袭来，小松树奋力站稳脚跟，牢牢扎根泥土，努力舒展枝叶。它不仅自己勇敢坚持，还不断鼓励身边的小伙伴，告诉大家只要坚持就一定能迎来春天。
漫长的冬天慢慢过去，温暖的春风悄悄吹回森林。所有的小树都发现，原本弱小的松树长得更加挺拔、更加翠绿，充满了生机与力量。
大家纷纷夸赞小松树勇敢又坚强。小松树笑眯眯地说：“只要不怕困难、坚持不懈，就能慢慢成长、变得优秀！”
这个童话故事告诉我们：生活中难免遇到困难和挫折，只要我们勇敢坚强、迎难而上、坚持不懈，就能突破自我，收获成长与进步。
3. 修改升格（示例）
修改点1：拟人细节不足，修改方法：补充角色语言、神态、心理描写，让角色更鲜活；修改点2：故事波折太少，修改方法：增加寒风侵袭、同伴劝说的小波折，让情节更有趣。
4. 方法总结（示例）
第一，配齐角色、时间、地点三要素，构思完整故事框架；第二，巧用拟人手法，赋予万物人的言行神态；第三，搭建起因、经过、结果完整结构，添加趣味波折；第四，结尾点明正向道理，让童话有趣又有意义。