小学科学人教鄂教版（2024）四年级上册（2024）声音的变化课时练习

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）四年级上册（2024）声音的变化课时练习，共10页。
【回归课本，填一填】
一、仔细想，认真填。
1．声音的强弱叫________，它主要与物体振动的________有关。
2．敲锣时用力越大，锣面振动________越大，发出的声音越________。
3．声音的高低叫________，它与物体振动的快慢（________）有关。
4．同一根橡皮筋，绷得越紧，振动越________，发出的声音越________。
5．人耳能听到的声音频率范围一般是________ Hz 到 ________ Hz。
【知识巩固，练一练】
二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
6．声音的强弱与物体振动幅度有关，幅度越大声音越强。（ ）
7．同一根橡皮筋，绷得越紧声音越高。（ ）
8．声音的高低与振动快慢无关，只与用力大小有关。（ ）
9．物体振动越快，发出的声音越高。（ ）
10．人耳能听到所有频率的声音。（ ）
三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）
11．声音的强弱主要取决于（ ）
A． 振动幅度
B． 振动快慢
C． 物体大小
12．橡皮筋绷得越紧，发出的声音越（ ）
A． 低
B． 高
C． 不变
13．声音的高低叫做（ ）
A． 音量
B． 音高
C． 响度
14．物体每秒振动的次数叫频率，单位是（ ）
A． 分贝
B． 赫兹
C． 米
15．关于人耳听觉范围，正确的是（ ）
A． 0~20 Hz
B． 20~20000 Hz
C． 20000 Hz 以上
【思维提升，探一探】
四、相互对应，我会连。
16．穿针引线。
将声音特征与含义连线
声音的强弱 音量
声音的高低 音高
振动幅度大 声音强
振动快 声音高
五、看清问题，认真回答。
17．声音的强弱和高低分别由什么决定？
六、实验操作我能行。
18．实验名称：探究声音的高低与振动快慢的关系
实验材料：几根长短相同、粗细不同的橡皮筋、支架
实验步骤：
（1）同一根橡皮筋先调松、再调紧，分别弹拨听高低；
（2）弹拨长短相同、粗细不同的橡皮筋，听高低；
（3）记录声音高低与振动特点。
实验记录：
4.15 《声音的变化》同步练习作业
参考答案（含解析）
一、填空题
1．音量；幅度
解析：强弱叫音量，由振动幅度决定。
2．幅度；强
解析：用力大→幅度大→声音更强。
3．音高；频率
解析：高低叫音高，由振动快慢（频率）决定。
4．快；高
解析：绷得紧→振动快→声音高。
5．20；20000
解析：人耳可听范围约 20~20000 Hz。
二、判断题
6．√
解析：幅度越大，声音越强（音量越大）。
7．√
解析：紧→振动快→声音高。
8．×
解析：高低由振动快慢（频率）决定，与用力大小无直接关系。
9．√
解析：振动越快，频率越高，声音越高。
10．×
解析：人耳只能听 20~20000 Hz，次声和超声听不到。
三、选择题
11．A
解析：强弱（音量）主要由振动幅度决定。
12．B
解析：绷紧→振动快→声音高。
13．B
解析：高低叫音高。
14．B
解析：频率单位是赫兹（Hz）。
15．B
解析：人耳听觉范围约 20~20000 Hz。
四、相互对应，我会连。
16． 声音的强弱 — 音量；
声音的高低 — 音高；
振动幅度大 — 声音强；
振动快 — 声音高；
五、简答题
17．答：强弱（音量）由振动幅度决定，幅度越大声音越强；高低（音高）由振动快慢（频率）决定，振动越快声音越高。
解析：幅度管强弱，快慢管高低，二者是两个不同的概念。
18．实验记录（示例）：
实验材料
发出声音的高低
振动的快慢
同一根橡皮筋（松）
同一根橡皮筋（紧）
同长橡皮筋（粗）
同长橡皮筋（细）
我的发现：
实验材料
发出声音的高低
振动的快慢
同一根橡皮筋（松）
低
慢
同一根橡皮筋（紧）
高
快
同长橡皮筋（粗）
低
慢
同长橡皮筋（细）
高
快
我的发现：
紧/细→振动快→声音高
松/粗→振动慢→声音低