六年级上册（2024）确定达标线教学课件ppt

这是一份六年级上册（2024）确定达标线教学课件ppt，共10页。PPT课件主要包含了我们收集到的数据，让数据变得有条理，分析数据确定达标线等内容，欢迎下载使用。
提出问题——达标线的奥秘
? 深度思考：标准从何而来？
大家是否好奇，体育测试的达标线是专家随意制定的吗？如果让你来当“小裁判”，为五年级同学制定1分钟跳绳的达标线，你会从哪里开始思考呢？
? 小组挑战：达标线制定者
请以小组为单位，讨论制定达标线时必须考虑的关键因素。每个小组派一名代表分享你们的观点。
解决的问题：确定五年级学生1分钟跳绳的达标线。需要收集的数据：收集五年级学生1分钟跳绳次数的数据。
可以随机选100名五年级学生，测试他们的跳绳次数。
收集的数据太多，有点混乱，可以将这些数据按顺序排列起来。
思考：达标率一定是我们设定的百分数吗？
01 核心问题：达标线的“小陷阱”
如果我们选择第75名学生的跳绳成绩（109次）作为达标线，那么这100名学生的达标率，就一定是75%吗？
02 真相揭秘：并列数据的关键影响
答案是不一定！因为排序表中第76名的成绩同样是109次，与达标线持平。这意味着达标的人数是76人，而非75人，最终的达标率实际为76%。
实践应用：五(1)班的跳绳达标问题
下面是五（1）班40名学生1分钟跳绳次数统计表。
（1）如果五年级学生1分钟跳绳的达标线是105次，五（1）班学生1分钟跳绳的达标率是多少？
达标人数有32人。 32÷40=80%答：五（1）班学生1分钟跳绳的达标率是80%.
（2）如果五（1）班学生1分钟跳绳的达标率是85%，本次测试中的达标线可能是多少？
40×85%=34（人） 答：本次跳绳比赛中的达标线可能是101（或102或103）次。
（3）在制定跳绳达标线的时候，如果考虑性别因素，在收集、整理、分析数据时，应该怎样做？
①分别收集男生和女生的跳绳次数；②将男、女生数据分别排序；③确定不同达标线；④测试验证。