人教版（2024）九年级上册（2024）3a-3d第3课时教案设计

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）3a-3d第3课时教案设计，共11页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
语言能力：掌握creative, value, praise, master等阅读核心词汇；读懂音乐家主题精读短文，梳理文章结构与主旨；能完成阅读细节题、主旨题、简答任务；能运用定语从句概括文章内容。
文化意识：了解优秀音乐家的成长经历与艺术贡献，体会音乐的人文价值。
思维品质：培养快速阅读抓取主旨、精读梳理细节、归纳文本逻辑的阅读思维。
学习能力：掌握略读、精读的阅读方法，学会积累阅读高频词汇与长难句。
【教学重点】
1.掌握阅读核心词汇与长难句，理解文章主旨大意。
2.精准完成3a-3d全部阅读任务。
【教学难点】
理解文中定语从句长难句，准确概括文章主旨与人物品质。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：名人音乐故事会。教师播放知名音乐家片段，提问：“D yu knw any famus musicians? What can we learn frm them?”引导学生自由发言，导入本节课音乐家主题阅读内容。
环节一：阅读词汇铺垫（7分钟）
1.教师活动：结合文本语境讲解creative（有创造力的）、value（价值；珍视）、praise（赞扬）、master（精通；大师）等核心词汇，讲解词性、变形与固定搭配；结合例句渗透词汇用法。
2.学生活动：跟读词汇、记录笔记，结合例句理解词义，完成词汇快速识记。
3.教师提问：“What makes a gd musician?”
4.预设学生回答：A gd musician is creative and hard-wrking.
[设计意图]扫清阅读词汇障碍，为文本精读铺垫基础。
环节二：略读找主旨3a（8分钟）
1.教师活动：创设“文章速读任务”，指导学生运用略读技巧，快速浏览文章首尾段、段落中心句，完成3a主旨匹配任务；引导学生梳理文章结构：人物简介—成长经历—艺术成就—精神品质。
2.学生活动：快速略读文本，独立完成主旨匹配，小组交流文章结构。
3.预设3a答案（参考）：文章主旨是介绍一位富有创造力的音乐家及其对音乐的坚守与贡献。
[设计意图]训练学生快速阅读、抓取文章主旨的能力，培养整体文本认知思维。
环节三：精读析细节3b-3c（15分钟）
1.教师活动：创设“文本细节探究”情境，指导学生逐段精读文本，标注关键信息、长难句及定语从句；带领学生逐题分析3b正误判断、3c简答习题，精讲易错点；重点解析文中that/wh引导的定语从句长难句。
2.学生活动：精读文本、标注重难点，独立完成习题，小组讨论疑难问题，尝试翻译长难句。
3.预设3b、3c标准答案（贴合教材）：逐题核对，梳理细节信息出处。
4.教师追问：“What did the musician d t imprve his music?”
5.预设学生回答：He kept practicing and created new music styles.
[设计意图]深度挖掘文本信息，突破长难句难点，提升精读解题能力。
环节四：读后输出3d（10分钟）
1.教师活动：创设“班级读书分享”情境，布置3d讨论任务，引导学生结合文本内容，运用定语从句描述音乐家的品质与成就；组织小组讨论后，邀请学生发言分享。
2.学生活动：小组合作讨论，整理语言素材，主动发言分享观点。
3.预设学生发言：The musician wh is creative made great cntributins t music.
[设计意图]实现阅读输入到口语输出的转化，巩固语法与话题表达。
【板书设计】
Sectin A 3a-3d 阅读
核心词汇：creative, value, praise, master
文章结构：简介→经历→成就→品质
核心语法：定语从句修饰人/物
【课堂练习】（基础巩固，含答案）
一、根据句意及首字母提示写单词
1.He is a c______ musician wh creates many new sngs.（creative）
2.Peple p______ him fr his great music wrks.（praise）
二、英汉互译
1.有创造力的艺术家 ________（creative artist）
2.珍视音乐的价值 ________（value the beauty f music）
三、判断正误（改编自文本）
1.The musician wrked hard all the time.（T）
【课后作业】（阅读+写作，含答案）
一、课外阅读：完成一篇音乐家传记短文阅读，完成3道细节题（附答案）
二、微写作：用4句话概括本节课阅读文章内容，至少使用1个定语从句。
参考范文：This passage intrduces a great musician wh is very creative.He lved music frm an early age.He practiced hard and created many wnderful wrks.His music that tuches many peple is very valuable.
【教学后记】
学生整体阅读积极性较高，能快速抓取文章主旨，但长难句翻译、细节题辨析能力薄弱，定语从句在概括文本时运用不熟练。后续需加强长难句精讲与语法结合阅读的专项训练。