九年级上册（2024）2a-2d第2课时教案

这是一份九年级上册（2024）2a-2d第2课时教案，共2页。教案主要包含了教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
导入新课（5分钟）
创设情境：回顾上节课家乡基础变化，延伸提问学生生活中的细节变化，如出行、购物、就医等。
教师活动：提问：1.Hw did peple g t schl in the past? 2.D peple shp in the same way as befre?
学生活动：结合生活经验自由回答，回顾used t句型。
预设答案：Peple used t walk t schl.Nw they take buses r cars.Peple used t shp in small shps, nw they g t supermarkets.
导入小结：本节课我们将学习更多生活细节变化，深化听力训练与情景对话，熟练运用核心句型交流。
环节一：2a 听力预判与初听训练（10分钟）
1.创设情境：展示过去就医、购物、出行、务农的旧图片与现在的对比图，让学生预判可能出现的变化。
2.教师活动：讲解2a题干任务，带领学生认读new wrds：farm, dctr, shpping, transprtatin；播放音频1遍，让学生勾选听力中提到的变化。
3.教师提问：Which changes are talked abut in the cnversatin?
4.学生活动：预判话题，聆听音频，完成勾选任务，小组核对答案。
5.预设答案：就医、购物、务农、出行的变化均被提及。
6.教师订正答案，梳理话题分类，为精听做铺垫。
[设计意图]培养学生听力预判能力，快速把握对话核心话题，提升听力学习效率。
环节二：2b 精听训练，提炼细节信息（12分钟）
1.创设情境：完整聆听采访对话，精准捕捉过去与现在的生活细节差异，完成表格填空。
2.教师活动：播放音频2遍，指导学生抓取时间、方式、状态的细节信息，讲解听力难点语句。
3.教师提问：Hw did peple see a dctr in the past? What d farmers d nw?
4.学生活动：精听音频，独立完成习题，小组讨论补充细节，整理答案。
5.预设答案：Peple used t walk far t see a dctr.Farmers used t grw few vegetables n small farms, nw they have high-tech greenhuses and grw lts f fruit and vegetables.
6.教师逐一点评答案，讲解重点短语：high-tech greenhuse, lcal market。
[设计意图]强化听力细节捕捉能力，积累生活化话题短语，深化对新旧变化的语言描述。
环节三：2c 小组口语互动，话题讨论（10分钟）
1.创设情境：结合2a、2b听力话题，开展小组讨论，分享自己身边的就医、购物、务农、出行变化。
2.教师活动：给出讨论句型框架，巡视各小组讨论情况，针对性指导学困生。
3.句型框架：Peple used life becmes...
4.学生活动：4人一组开展讨论，每人至少分享1个变化，小组整合观点，推选代表发言。
5.预设发言示例：Peple used t shp in small lcal shps.Nw they can shp in big supermarkets r nline.Life is mre cnvenient.
6.教师点评小组发言，总结通用表达。
[设计意图]依托听力素材延伸口语输出，培养学生小组合作与连贯表达能力。
环节四：2d 角色扮演，精读对话（8分钟）
1.创设情境：模拟记者与村民的真实采访场景，精读对话，理解对话逻辑与核心内容。
2.教师活动：带领学生精读2d对话，讲解重点句型与语法点，梳理对话脉络：采访提问—村民讲述变化—总结发展。
3.教师提问：Why d many yung peple cme back t the village? Hw d peple farm nw?
4.学生活动：跟读对话，自主研读文本，回答问题，同桌配合进行角色扮演朗读。
5.预设答案：Yung peple cme back t wrk and live here because the village has changed a lt.Peple use high-tech greenhuses t grw fruit and vegetables nw.
6.指导学生脱稿简单角色扮演，展示对话。
[设计意图]通过精读与角色扮演，夯实文本理解，提升学生语感与情景交际能力。
【板书设计】
Sectin A 2a-2d
核心短语：high-tech greenhuse, lcal market, see a dctr
核心句型：
1.Peple used
2.Great changes have taken place in...
【课堂练习】
一、用所给词的适当形式填空
1.Peple used t _______ (walk) t see a dctr.（walk）
2.Nw farmers _______ (grw) lts f vegetables in greenhuses.（grw）
二、判断正误（T/F）
1.Yung peple all wrk in big cities nw.（F）
2.Peple's farming way has changed a lt.（T）
三、短语翻译
1.高科技温室 ________（high-tech greenhuse）
2.当地市场 ________（lcal market）
【课后作业】
一、阅读理解（关于乡村农业变化），完成正误判断与简答（附答案）
二、小写作：5句话描述乡村的变化，用到used t句型（附参考范文）
参考范文：Great changes have taken place in the village.Farmers used t wrk n small farms.Nw they have high-tech greenhuses.They can grw mre fruit and vegetables.Many yung peple cme back t wrk here.The village is becming better and better.
【教学后记】
本节课学生能够熟练掌握生活变化类话题表达，角色扮演参与度高。部分学生在时态切换（过去时、现在时）中容易混淆，后续需加强时态对比专项练习，强化语境辨析能力。