小学科学苏教版（2024）五年级上册（2024）15 升旗的方法教学ppt课件

这是一份小学科学苏教版（2024）五年级上册（2024）15 升旗的方法教学ppt课件，共10页。PPT课件主要包含了核心素养目标等内容，欢迎下载使用。
科学观念：认识滑轮构造，分清定滑轮、动滑轮；知道定滑轮改变用力方向，不省力；动滑轮省力，不改变用力方向；识别生活里滑轮的应用。科学探究：组装定滑轮、动滑轮装置，观察用力方向；使用弹簧测力计测量三组提升钩码的拉力，对比实验数据归纳两种滑轮的特点。科学思维：对比两组滑轮实验现象与数据，区分定滑轮、动滑轮功能差异，能判断生活物品属于哪一类滑轮。态度责任：联系升旗真实场景，体会滑轮给生产生活带来便利，乐于观察身边简单机械。
情境导入，揭秘升旗现象
同学们请看课本升旗图片，学校升旗仪式，我们向下拉动绳子，国旗就稳稳向上升起来，大家心里会不会有疑惑。提问：课本思考问题，为什么向下拉绳子就可以方便把国旗升上去？
情景看图，聚焦升旗疑问
答案：旗杆顶端安装了定滑轮，可以改变用力的方向。
猜想推理，大胆做出假设
向下拉绳子，国旗向上运动，是什么装置改变了力的方向，大家猜一猜旗杆顶端小小的零件起到什么作用。
观察构造，认识滑轮基本结构
我们来看滑轮实物图，滑轮轮子上面有凹槽，绳子卡在凹槽里面，绳子就不容易滑出来，滑轮可以绕中间的轴转动。提问：滑轮轮子为什么要设计凹槽？
细看图片，认识滑轮构造
答案：绳子套在轮子的槽里，绳子不容易滑出来。
课本告诉我们，滑轮由一个有槽的轮子和绕过轮子的绳索组成，可以绕中心轴转动，这就是滑轮。
阅读文本，识记滑轮概念
看图对比，区分两类滑轮外形
看图识图，对比两种滑轮使用图
课本有两幅滑轮工作示意图，请大家仔细观察，两幅图滑轮位置有什么不一样，想一想人用力、重物移动分别朝哪个方向。提问：左边图滑轮位置有没有发生移动，右边滑轮跟着重物一起动吗？
答案：左边滑轮位置固定不动；右边滑轮会跟随重物一起向上移动。
按照课本要求，红色箭头标记人用力方向，蓝色箭头标记重物移动方向，在脑子里画出箭头对比。
模拟标记，标注力与重物方向
概念学习明确定滑轮动滑轮定义
课本给出明确划分，工作时位置固定不变叫定滑轮；工作时跟着被拉物体一起移动叫动滑轮。重点看滑轮本身会不会移动。提问：判断定滑轮、动滑轮最关键依据是什么？
研读定义，分清两类滑轮
答案：看滑轮工作的时候位置会不会跟随重物一起移动。
实验准备，组装滑轮实验器材
认识器材，明确实验三步任务
我们进入探究实验，桌面上有支架、滑轮、钩码、弹簧测力计。实验一共三步：组装滑轮，观察用力方向，测量拉力大小。
我们先用弹簧测力计直接匀速提起钩码，读出测力计示数，这个数值作为我们对比的基准。
直接提升钩码，读取基准数据
实验探究，研究定滑轮工作特点
把滑轮固定支架顶端，绳子绕过滑轮，挂上钩码，拉动弹簧测力计，观察用力方向，记下测力计读数。提问：使用定滑轮提升钩码，用力方向和重物上升方向一样吗，省力吗？
组装定滑轮，开展分组实验
答案：用力方向和重物方向相反，可以改变用力方向，不省力。
实验探究，研究动滑轮工作特点
组装动滑轮，开展分组实验
现在我们组装动滑轮，滑轮挂在钩码上面，绳子一端固定支架，绕过动滑轮，向上拉动弹簧测力计提起重物，记录读数。提问：使用动滑轮提起钩码，用力方向和重物上升方向一样吗？省力吗？
答案：用力方向和重物上升方向相同，不能改变用力方向，但是可以省力。
数据整理，总结滑轮实验发现
把直接提升、定滑轮提升、动滑轮提升三组数据填入课本表格，横向对比数字大小。
整理表格，对比三组实验数据
结合方向观察和拉力数据，完成课本 “我发现”，梳理定滑轮、动滑轮各自特点。提问：说一说定滑轮、动滑轮各自特点？
归纳总结，填写 “我发现”
答案：定滑轮：改变用力方向，不省力；动滑轮：省力，不能改变用力方向。
看图辨析，识别生活中的滑轮
观察晾衣架图片，辨别滑轮类型
看课本晾衣架实物图，找一找晾衣架上面哪些是定滑轮，想一想它起到什么作用。提问：晾衣架上面的滑轮主要是什么滑轮，作用是什么？
答案：定滑轮，用来改变用力的方向。
再看起重机图片，起重机同时用到定滑轮和动滑轮，请大家区分，说一说动滑轮起到什么作用。提问：起重机里面动滑轮主要作用是什么？
观察起重机图片，辨析滑轮组合
答案：动滑轮可以省力，方便吊起很重货物。
课堂小结，完成分层课后作业
今天我们认识滑轮，分清定滑轮、动滑轮；定滑轮改方向不省力，动滑轮省力不改方向；生活晾衣架、起重机都用到滑轮。完成分层作业，回家寻找生活滑轮场景。
课堂复盘，布置课后任务