小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）4单元 空气的性质15 热气球表格教学设计

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）4单元 空气的性质15 热气球表格教学设计，共3页。

课题
15、热气球
单元
第四单元
学科
科学
年级
三年级上册
教学目标
知识目标：知道热空气轻、会上升，冷空气重、会下降；明白热气球、孔明灯利用热空气上升原理升空。
能力目标：能动手完成模拟热气球、冷热空气对流实验，观察并记录实验现象。
情感目标：了解热气球、孔明灯发展史，能用科学知识解释生活冷热空气现象，树立安全用火意识。
教学重点
认识热空气上升、冷空气下降，理解热气球升空原理。
教学难点
通过微粒模型、对流实验理解：同体积热空气比冷空气质量更小；解释热气球升降、空调暖气安装位置的生活现象。
教学方法
实验探究法、直观演示法、小组合作法、类比推理法
教学准备
教师教具
飞行器演化短视频、热气球实拍图、孔明灯动画、电子秤、玻璃瓶、蜡烛、塑料垃圾袋、粗纸筒、线香、冷热玻璃瓶、玻璃片、暖气片、空调图片
学生分组器材
蜡烛、纸筒、塑料袋、记录单
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放飞行器演化短视频，出示彩色热气球实拍大图，提问：图片里是什么？它是怎么飞到天上的？
2、板书课题《热气球》，引导学生大胆猜想热气球升空原因，收集学生发言。
观看视频、观察热气球图片，自由发言猜想（“有火、有热气、袋子很轻” 等）。
视频 + 实景图吸引三年级学生注意力，抛出核心问题，激发探究好奇心。
讲授新课
活动一：模拟热气球升空实验 —— 初探热空气上升（10min）
1、出示实验器材，分步讲解操作步骤：
①点燃蜡烛，用纸筒罩住火焰；②塑料袋撑开倒扣纸筒上方；③等待袋子鼓起再松手；
2、重点强调安全提示：及时熄灭火焰、纸筒远离火苗，防止塑料袋融化起火；
3、发放实验记录单，指导学生填写表格：记录点燃蜡烛前后纸筒温度、塑料袋状态；
4、巡视各组实验，纠正错误操作，组织小组汇报实验现象，板书现象：点燃前不热、袋子不动；点燃后发烫、塑料袋升空。
5、提问：塑料袋为什么加热后才能飞起来？引导学生初步得出：热空气让袋子上升。
活动二：称重对比实验 —— 揭秘热空气更轻
出示电子秤、玻璃瓶演示实验：先称量装有冷空气的玻璃瓶；再用蜡烛加热瓶内空气，再次称量；
出示微粒示意图讲解原理：空气受热，微粒间距变大，相同体积下热空气质量更小、更轻；类比油浮在水面，轻的物质向上运动；
小结核心知识点：同体积热空气比冷空气轻，所以热空气会向上飘。
活动三：冷热空气对流实验 —— 认识空气流动规律
演示线香烟雾对流实验：准备冷热两个玻璃瓶，充满烟后冷热瓶互换，用红蓝箭头标注冷热空气流动方向；
引导学生观察烟雾走向，总结空气流动规律：热空气上升，冷空气下降；
拓展热气球下降原理：停止加热，球内空气变冷变重，重力大于浮力，热气球缓缓下降。
活动四：拓展：孔明灯与生活应用（5min）
播放孔明灯由来动画，填空讲解知识点：孔明灯是我国孔明发明；热气球是法国蒙哥尔费兄弟发明；二者都利用热空气上升原理；
出示空调、暖气片图片，提问思考：空调挂高处、暖气装低处，为什么？
梳理答案：暖气加热空气，热空气上升全屋变暖；空调吹出冷空气，冷空气下沉全屋降温。
1、分组合作动手实验，认真感受温度、观察塑料袋变化；
2、填写实验记录表，小组讨论后派代表汇报现象；
3、初步总结：加热产生热空气，热空气带着塑料袋上升。
观察称重数值变化，看懂微粒示意图，跟随老师类比油水浮沉，理解 “轻的热空气上升”。
仔细观察烟雾流动，在课本标注冷热空气箭头，完整复述空气流动规律，解释热气球如何安全降落。
动手模拟实验直观感知热空气的作用，培养观察、记录能力，建立 “热空气能上升” 初步认知。
定量称重 + 微观示意图结合，突破难点，用学生熟悉的液体浮沉类比，降低抽象知识理解难度。
可视化烟雾流动，直观证明冷热空气对流规律，完善热气球升降完整原理。
课堂小结
实验结论：热空气轻→上升；冷空气重→下降；
热气球、孔明灯工作原理；
生活冷热空气应用（暖气、空调）。
板书设计
15. 热气球
现象：加热塑料袋→升空
原理：同体积热空气更轻 → 热空气上升，冷空气下降
应用
升空：热气球、孔明灯
生活：暖气低装、空调高挂
升降控制：加热上升，停火降温下降
课后作业
向家长讲解热气球升空原理；
在家找出 1 个热空气上升的生活实例；
完成课本配套填空练习。
课后反思
优势：动手实验充分，直观降低抽象概念难度，学生参与度高；
不足：部分小组加热塑料袋操作不规范，出现融化现象；对流实验观察时间不足；
改进：课前强化安全操作示范，对流实验分组同步操作，预留更多观察讨论时间。