小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）17 海滨小城教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）17 海滨小城教案设计，共9页。教案主要包含了板书课题，理解课题，初读课文，整体感知，作业设计，评价标准，出示优美段落，归纳学法，总结本课等内容，欢迎下载使用。
本册教材安排了八个单元的学习。共有课文27篇。每个单元里包含着口语交际、习作和语文园地、快乐读书吧等。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。第六单元，主题为“祖国山河”，祖国，我爱你，我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。《古诗三首》中《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。两首诗都表达了诗人对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。《望洞庭》用轻快的笔触，勾勒出一副有没的洞庭秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。《富饶的西沙群岛》这篇课文是按海水、海底、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和富饶的物产，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。《海滨小城》按照由远及近的顺序，描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道，写出了海滨小城的美丽和整洁，抒发了作者对家乡的热爱之情。《美丽的小兴安岭》这篇课文描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
学情分析：
全班大部分学生从平时的课堂表现、作业中反映出双基知识掌握得牢固。对书中要求的四会字、两会字掌握得都很好，在课内的古诗以及课文掌握得较好。阅读能力及作文比较薄弱，课内阅读比课外阅读掌握得好，说明分析阅读、写作的能力还有待加强。平时学课文时要采用多种形式让学生在读中悟，多培养语感及写作兴趣。
教学准备
1．预习提纲：完成对应课时预习。
2．准备资料：多媒体课件；相关图片。
教学课时：
2课时
第1课时的课时目标：
1．认识“滨、鸥”等11个生字及相关词语，读准多音字“臂”。
2．正确、流利地朗读课文，能说出课文第1～3自然段描写的主要景物及其样子。
3. 能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落。
重点：
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
难点：
准确认读多音字“臂”和“载”，写好形近字“载”和“栽”。学习作者按照由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法，感受海滨小城景色的特点。
教法学法：
1.讲解法、引导法、示范法、情感激励法
2.抓关键词句、联系生活实际、结合图片
教学过程：
一、板书课题，理解课题
（一）理解“海滨”
1.指读，关注“滨”
2.理解“滨”的意思。（滨：靠近水边的地方）
3.结合地图理解“海滨”的意思。（海滨：海边，沿海地带）
（二）出示“海滨小城”
1.读好课题“海滨小城”
2.结合课文内容，解决问题：课文中“海滨小城”指哪里呢？
出示句子“我的家乡在广东，是一座海滨小城。”（开篇点题）
3.出示中国地图，认识广东省在我国的位置。（紧邻我国南大门）
4.再读课题“海滨小城”
二、初读课文，整体感知。
（一）师生交流“海滨小城”中你看到了哪些景物？
（大海 天 机帆船 军舰 海鸥 云朵）
（二）带着已有认知走入课文第3自然段：让我们一起走进课文，你又发现了什么？
（贝壳 鱼 虾 蟹 海螺）这些景物都是什么？引导学生都是水产品，都是吃的，欣赏，艺术品等。
1.出示词语，检测预习情况（景物都有哪些颜色？）
（ ）天 （ ）云朵
（ ）海 （ ）贝壳
（ ）机帆船 （ ）鱼
（ ）军舰 （ ）虾和蟹
（ ）海鸥
（ ）海螺
这些奇妙的色彩真是美不胜收！
2.生齐读“天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”
（体会作者巧用色彩写出了动态美；写作顺序）
3.出示多音字及形近字
胳臂 满载 栽树
关注多音字 “臂”和“载”，借助字义，准确认读“胳臂”和“满载”。
借助部首，辨析“载”和“栽”的字形。完成书写（注意学生写字姿势及提示：写字要领，头正肩平）
4.重点讲解生字：“躺 、 载 、 靠”注意间架结构。
三、再读课文4---6自然段，找出关键句。（每段都有一个关键句）
（一）师引导：文中有些段落中有些句子也高度概括了段落大意，请到文中找一找。
（二）学生汇报，分别出示相关段落的相关语句：
1.小城里每一个庭院都栽了很多树。
2.小城的公园更美。
3.小城的街道也美。
（三）哪是文章的中心句呢？读第7自然段（讲解作用）
（四）这篇文章讲了哪几个地方的景物？
相机板书：
海滨（海上 沙滩） 小城（庭院 公园 街道）
四、作业设计：（为我们学校争当代言人）
我们的校园又美丽又整洁。————————————————————————————————————-——----————-————————————————— 五、评价标准：（引导学生领会写作方法）
1.能围绕关键句从多个角度去写。
2.能运用积累的好词好句，把句子写优美。
3.能用上修辞“看”“听”“闻”“想”等感官进行描写。
六、出示优美段落：（师生欣赏）
秋天的校园，金黄色的银杏叶随风飘落，铺满校园的道路，宛如一条金黄色的丝带，美丽而温馨。
校园的景色如诗如画，令人心旷神怡。漫步在青砖铺就的小道上，两旁的绿树成荫，带来了宜人的清新空气。身边轻轻飘落的树叶，宛如一只只蝴蝶，给校园增添了无限的诗意。
秋天来临，校园里的树叶渐渐变红，与蓝天白云相映成趣。晨曦中，薄雾笼罩着校园，宛如仙境。此刻美丽而整洁的校园，让人流连忘返，沉醉其中。
七、归纳学法，总结本课
这节课我们学习1--3小节时，我们发现作者是按照一定观察顺序呈现了“海滨”之美的。学习了林爷爷的巧用色彩写出了动态之美。借助本课中心句，整体感知了文章大意，在此基础上，我们抓住4-6小节的中心句，感受了小城之美。下节课，让我们继续走进文本，进一步感受“海滨小城”的美。
结束语：
我们伟大的祖国拥有美丽整洁的海滨小城，也拥有热闹繁华的内陆都市，还拥有宁静别致的农家小院祖国如此多娇，我们为此点赞，更为她添彩，小小的我们要努力学习科学文化知识，将来用我们的双手去建设祖国，改变祖国，让祖国更具特色，更具魅力，为了这个目标实现，从现在做起，我们怎样做？相信，答案就在你们心中！