小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）17 海滨小城教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）17 海滨小城教案及反思，共24页。教案主要包含了谈话导，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
17 海滨小城
年级
三年级
学科
语文
教材分析
《海滨小城》是 2018 部编版三年级语文上册第六单元中的一篇精读课文，本单元以“祖国河山”为主题编排课文，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。这是一篇写景的文章，按照由近及远的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的美丽、整洁。
学情分析
三年级的孩子他们正从低段转向中段，在学习认知上有了一定的词语积累和语言表达训练，思维也从具体的形象思维向抽象思维过渡，但是具体形象思维仍占主导，对形象生动的图片视频更易于接受理解。教学中，适时运用图片帮助学生感受海滨小城的迷人风光。
教学目标
1.认识本课的生字，注意前后鼻音，准确认读多音字“臂 ”，辨析形近字“载”和“栽”的字形并准确书写。
2.初步感知海滨小城的美丽与整洁。
3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。
4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学重难点
有感情地朗读课文，整体感知，总结全文。
教学准备
平板、畅言课件
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
时长
一、谈话导
入，激发兴趣
1.谈 话 导入课文。
2.板书课题。
3.理解
“海滨小城”。
1.同 学 们 ， 我 们 常说语文课是一场精彩的旅行 ， 二年级时我们去看过美丽的黄山奇石 ， 去过新疆的葡萄沟 ， 台湾 的 日 月潭 。今天老师要带大家一起走进作家林遐的家乡 ——一 座 海 滨 小城。
2.会 学 习 的孩 子 会伸出手指跟着老师
1. 一齐板书课题。
2. 汇报
对“滨”字的理
解。
3. 找出文中句
子，回答文中的
“海滨小
【课件展示】借助课件展示，更加直观形象，吸引学生注意力，同时运用平板提高效率，调动学生学习的积极性。
4分钟
一块写
滨是本课的生字 ，写时注意三点水第二笔往外吐 ， 写出弧度 ，右边这笔横画稍长 ，下边 丿 丶分列两方。
3.理解“ 滨 ” 同学们看 ，这里的滨字在这儿是前鼻音 , 结 合 字形和 图 片谁来说说“ 滨 ”是什么意思？
预设 ： 水边，靠近水边的地方。
靠近海的地方叫 ——海 滨 。 靠 近湖 的 地 方 叫 ——湖滨 。 靠近河的地方叫——河滨。
4.结 合 课文 内 容 ，解决问题 ：课文中“ 海滨小城 ”指哪里呢？
出示句子 “ 我的家乡在广东 ，是一座海滨小城。”
5.出 示广 东 地 图 ，理解“ 海滨小城 ”
。
同学们想去看看这座海滨小城的美景吗 ？这里有几个任务 ，顺利闯关后 ，可以带你们一睹海滨风采。
城”指哪。
二 、 初读 课 文 , 学 习生字
1. 自由读文 ， 学习生字词。
2. 讲解多音字 “ 臂 ”。
3.区 别 形近字 “ 载
”与 “ 栽 ” “ 踩 ”与 “ 睬
1.出 示 两 行词语，请两学生读一读，齐读。
2.出示图片，理解“榕树”“凤凰
树”。
3.引 导 学 生 学 习 多音字 “ 臂 ” ：胳臂的臂是多音字 ，只有在“ 胳臂 ”这个
1. 自由
大声地朗
读课文，
把生字词
读准确，
把句子读通顺。
2. 学生
读课件出示的词
【拍照讲解】生字书写前置，同时利用“拍照讲解”对比评讲功能，直观呈现学生书写作业 ,以生为本，及时发现学生汉字书写中问题，及时解决问题，实现以学定教，精准教学。
8分钟
” , 指 导书写 “ 载 ”“ 踩 ”
。
词里才读bei，其余词语都读bì。
4. 书写关键笔画提醒 、范写、巡视。
语，并借
助图片了
解新鲜词语。
3. 观察
课件出示
的形近字
并在学习单上练
写，写完拍照上
传、评价。
三 、 朗读 课 文 , 整 体感知
1. 感知海滨小城的特点。
2. 找出文中描写的场景。
1.出 示 朗 读 课文 要求 ： ① 用课文 里 的一句话说说海滨小城的特点。
②.朗读课文， 圈画相关词句 ，说一说这篇课文写了海滨小城的哪些场景。
2.引导学生找出文章中心句，给予方法指导：课文第 7自然段度概括了文章大意，这样的句子就是文章的中心句。
3.根 据 学 生 汇报 ，进行方法总结 ：大家看 ，基本上在每个 自 然段 的开头就找到了答案 。 我们借助开头的关键句就能理解一段话的意思了 ， 真会学习 ! （大海、沙滩、庭院 、公园 、街道 。）（板书：海上沙滩）
1. 学 生自由朗读课文， 找出屏幕呈现 的 内容， 截屏上传。
2. 同 桌讨论找到的问题答案。
3.根据老师的总结做 好 批注。
【全班作答】利用智慧课堂全班作答功能 ，
打破时空限制，老师可在线迅速浏览全班学生批注的感受，及时调整教学。
【截屏分享】节省课堂记录时间。
10分钟
四 、 漫
步 海 边
, 感 悟
1. 欣赏大海景象，
感悟色彩之美。
2. 欣赏沙
1. 出示自读要求：自由读 1-3 自然段 ,边读边思考：这3个自然段写了哪
1. 学生
自读课文
后，与同
桌讨论交
【小组学习】小组合作学习，各抒己见，在大屏幕上滚动播出，在信息技术的辅助下，教师尽快获取学生的思维和
15
分钟
海 滨 之美
滩景象 ，感悟动静之美。
些景象？这些景象是什么样的？画出相关词句。
2. 引导学生汇报大海之景 ， 总结方法 ：抓住关键词就能理解一段话的意思
。
（板书 ：海天远景）
3. 引导学生看课件中的图文感受色彩之美。
（板书：色彩美）
4. 指导朗读第一 自然段。
5. 学习第二自然段 , 引导 学 生运用 第一自然段总结方法理解主要内容。
（板书：海上日出）
6.赏 析 海 上 色 彩 美 , 出示海上 日 出 图片 。 师解说 ：太阳出来 ， 霞光万丈 ，大海变得更加多彩迷人 ，这么美 ，谁再来读。
7.师 生 合 作 读 ：请大家轻轻地闭上眼睛 ，边听边想象画面 ，看你的眼前出现什么样的景象。
8.小 结 ： 这 是 一 幅美丽的海天远景图
。 我们抓住了颜色的关键词（指板书 ) 就读懂 了大海 的（板 ：色彩 ）之美
。
9.方法迁移，学习第三自然段，引导学生感悟沙滩上贝壳的静态美和渔船归来的动态美。
（板书：各色贝壳
流课件中问题，讨论好后上传答案。
2. 学生代表汇报。
3. 结合图文感受海滨色彩之美。
4. 通过朗读感悟海滨色彩之美。
5. 配乐师生合作读并想象画面色
彩。
6. 通过对比朗读感受贝壳之静和渔船归来之动。
想法，所形成课堂生成资源。
【AI录课】利用AI录课将课堂生成的优秀资源及时留存，这是学生学习成长记录的一部分，也是班级其他学生学习的资源之一。
渔船归来 动静美）
五、课堂小结
通过海边视频，总结课堂内容
播放海滨视频 ，结
合板书总结：相信这座海滨小城的美景一定深深地印在了同学们脑海中，我们再来看作者的这篇文章，课文通过海天远景、海上日出描绘了色彩绚丽的大海；通过各色贝壳、渔船归来描绘了沙滩的动静之美。
同学们发现了吗？其实插图是最好的故事，课文是最好的范文，如果我们在介绍自己家乡
时，也能像作者这样抓住颜色特点，抓住动
静，我们也会成为最好的表达者。
观看视频。
【视频展示】通过播放动画视频，让学生对文中所描述的海边之景有了更加直观的感受，丰富学生的感官体验。
3分钟
六、课后作业
必做：1.有感情朗读 1-3 自然段。
2.在摘抄本上积累本课优美词句。
选做：仿照 1-3 自然段介绍自己的家乡美景。
板书设计
17 海滨小城
海天远景
海上 色彩美
海上日出
各色贝壳
沙滩 动静美
渔船归来
教学反思
《海滨小城》编排在第六单元，语文要素是：借助关键语句理解一段话的意思。本科的课后习题就有——朗读课文，说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？在教学时，我让学生自由朗读，边读边思考，并圈画出相关句子。接着利用智慧课堂品味句群。同时，课文的前三个自然段，也是本节课的教学重点，没有很典型的中心句，所以学生理解起来有一定的难度，需要老师的先扶后放，耐心引导，实现学法迁移。
另外，教学中我注重结合智慧课堂丰富语言实践，提升语言建构能力。我通过图片和视频创设情境，通过朗读、想象丰富学生语言实践活
动。我也注重整合教育资源，运用了智慧课堂中截屏分享、全班作答、AI录课等功能，提高课堂学习效率。