统编版（2024）三年级上册（2024）9* 犟龟教案

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）9* 犟龟教案，共9页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课文讲述了一只乌龟去参加狮王婚礼的故事。乌龟陶陶从一对鸽子的交谈中得知狮王二十八世将要举行婚礼,于是决定去参加这有史以来最热闹的婚礼。一路上,她遇到了种种困难和阻碍:蜘蛛嘲笑、劝阻她,蜗牛指出她走反了方向……每当她克服一个困难,更大的阻碍又会出现,但她坚持不懈,犟劲十足,始终向着目标前行。后来,她又遇到了壁虎,得知狮王二十八世不得不和老虎开战,所以婚礼暂时取消了……教材有意隐去了故事后面的情节,因此呈现的是一个不完整的文本,留下了充足的预测空间,学生既可以边读课文边预测后面会发生什么,也可以就故事后续的发展作预测,能够激发学生预测的积极性。
本课作为略读课文，课前安排了学习提示。学习提示引导学生尝试运用在《总也倒不了的老屋》一课里学到的预测策略,练习一边阅读一边预测,还引导学生概括“犟龟”的形象,加深对角色的理解,并提示了角色特点这一预测依据。
本课还有3个课后题。其中，课后第1题重在深化学生对预测策略的认识；课后第2题重在引导学生正确看待自己的预测与原文内容的关系；课后第3题由课内学习延伸至课外阅读,引导学生根据题目预测文章或书中可能的内容,培养学生主动预测的习惯,让学生在课外自主阅读中收获更多的阅读乐趣。
课文配有两幅插图。第1幅图中,乌龟陶陶正津津有味地吃着车前草的叶子,一对鸽子正在橄榄树上谈话,展现了故事开头的情景。第2幅图中,陶陶日夜不停地赶路,在经过一个池塘时,向一只蜗牛打听去狮王二十八世的宫殿怎么走,蜗牛瞪着双眼,表情十分惊讶,而陶陶却面带微笑,淡定从容。学生可以借助插图,预测故事情节的发展。
学情分析
三年级作为小学阶段的重要转折期，学生在语文学习上呈现出独特的发展特征。学生已掌握拼音查字、部首查字等识字方法，能借助工具书自主学习生字。经过两年积累，识字量显著增加，为阅读和写作奠定基础，多数学生可流畅阅读简单文本，提取关键信息。三年级学生好奇心强，对故事、诗歌等体裁的语文内容兴趣盎然，课堂上愿意参与角色扮演、小组讨论等互动活动，乐于展示自我。在阅读和写作方面，缺乏系统的学习方法。阅读时，多停留在表面文字理解，不善于通过精读、略读等方法获取文章深层含义；写作时，难以合理组织语言和素材，缺乏清晰的写作思路，导致文章结构松散、内容空洞。课后学习依赖家长和老师督促，缺乏主动复习、预习的意识和习惯，遇到难题时，往往急于寻求帮助，缺乏独立思考和探索精神。
三、教学目标
1.通过认读 “陶、适” 等 13 个生字，开展多音字 “几” 的组词与句子应用练习，学生能准确识别并掌握这 13 个生字的读音与字形，正确区分 “几”的两个读音，并在具体语境中规范使用。
2.通过阅读文本，学生能运用根据课文内容、生活经验等方法，合理预测犟龟是否会改变前进方向，且能结合文中具体内容清晰说明预测依据。
3.通过分析犟龟面对困难的反应、梳理故事情节中犟龟的行为逻辑，学生能理解并学习犟龟认准目标、坚持不懈的品质。
四、教学重难点
重点：能根据插图、故事内容等方法，预测犟龟是否会改变方向，并结合文本说明依据。
难点：学习犟龟坚持目标的品质，提升 “结合人物特点预测” 的能力。
五、教学过程
情境衔接：
上一关：“我们根据题目、插图、故事内容里的线索，结合阅读经验和生活经验进行预测，帮助老屋解决困难，解开了老屋的求助密码，成为了预测之星。现在来到第二关 —— 犟龟的旅程，解锁犟龟密码，完成三大任务，获得9颗星，能升级成为“预测小将”。 能坚持到底吗？一起出发吧！
热身活动1：
出发前，让我们热热身吧！请同学们正确认读这些词语，为闯关做准备！
活动一：认读生词
1.出示生词，学生自行认读。
2.请同学们先自己认读
3.开火车读、齐读
活动二：认识多音字“几”
1.两个读音分别组词
2.引出句子进行应用
活动三：课题预测
这次的主人公是一只犟龟，当你看到这个题目，你预测到这是一只怎样的乌龟？在她身上会发生什么事？
不愧是预测之星，你们已经熟练掌握根据题目预测了！
任务一：阅读文本，练习“预测”
活动一：边读边预测
打铁要趁热。请同学们默读课文，运用上节课学到的“预测”方法，边读边预测“后面可能发生什么”，并在自己进行预测的地方做上记号。
活动二：交流
请你用这样的句式进行交流：
当我读到 时，我就预测 。因为 。
①预设一:学生分享蜘蛛和陶陶的话
学生分角色模仿对话,读出蜘蛛的傲慢无礼、陶陶的坚定自信。
②预设二:学生分享蜗牛和陶陶的话
出示第2幅插图和对应的文字,让学生分角色演一演蜗牛和陶陶。表演过程中,教师向扮演陶陶的学生提问:陶陶,你方向都走反了,为什么还要坚持走?引导学生感受陶陶不怕困难、坚持不懈的品质。
出示课后第1题第1个学习伙伴的话,让学生读一读,并和自己的预测对比后发现:针对同一个内容,会出现相似或不同的预测。
③预设三:学生发现"越过种种障碍,穿过树林和沙地,陶陶日夜不停地赶路"这句话在文中出现了两次,预测陶陶还会遇到很多障碍。
引导学生发现:陶陶每次遇到的障碍是不一样的,童话中充满了趣味和奇妙的想象,
出示课后第1题第2个学习伙伴的话,拓宽学生想象的空间。追问陶陶还会遇到什么障碍?
④预设四:故事中,陶陶不管是受到嘲笑劝阻,还是得知方向走反了,都没有放弃,所以,一读到陶陶遇到躺在石头上的壁虎,得知婚礼暂时取消时,就猜陶陶还是会坚持往前走的。
活动三：结合预测的内容,梳理故事情节。
1.在学生交流过程中,随机板书乌龟陶陶行进的路线让学生补充完善遇到谁、得到的消息和陶陶的反应等信息
2.引导学生说说故事情节发展的特点。
预设:故事的情节很相似,先写陶陶来到某个地方,接着写遇见谁和出现的不同障碍,而且这些障碍的难度不断增大,但陶陶始终坚持往前走。
任务二：运用所学，预测结局
活动一：聚焦省略号，继续预测
故事的最后，是一个省略号，让人意犹未尽。请同学们在小组中说一说接下来会发生什么事？填在你的学习单上。
活动二：小组交流
活动三：讲述结局，交流
1.师讲述故事结局，学生再次进行预测。
2.出示课后第二题，两位学习伙伴说的话。点拨：当发现自己的预测和原文的实际内容不同时,我们要及时修正自己的想法,接着猜测后面可能发生什么。当我们的预测内容没有原文丰富，也不和原文一致，只要是我们的预测有依据，就是会阅读会思考。
任务三：议“犟龟”，悟核心密码
活动一：再读课文，交流对陶陶的印象
我们已经了解了整个故事，现在你觉得陶陶是一只怎样的乌龟呢？和你一开始想的一样吗？和同桌交流一下吧！
活动二：交流分享
①预设一:课文中描写陶陶语言的句子。如:"我会准时赶到那里的。""很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。""只要一步一步坚持走,我会准时赶到的。"从中可以看出,陶陶是一只充满自信、不怕任何困难、坚持不懈的乌龟。
②预设二:文中反复出现的语句"越过种种障碍,穿过树林和沙地,陶陶日夜不停地赶路"、从中可以看出,陶陶是一只意志坚定、历敢无畏的乌龟。
……
活动三：揭秘旅程“密码”
引导学生再次交流对"犟"的理解。
陶陶的“犟"并非传统意义上的固执倔强、不服劝导,而是一种明智的坚持,是一种认准目标,坚定执着,有勇气战胜各种艰难险阻,强硬不屈的犟劲儿。这就是“犟龟”的旅程密码。
恭喜同学们通过第二关，成为“预测小将”。期待最后一关的精彩表现！
六、课后作业
请同学们读读这些文章的标题和书名，猜猜里面可能写了什么。小组交流。
我猜测《 》里可能写了 ，因为 。
七、板书设计
9.犟龟
任务
评价标准
星级
任务一
能运用2-3个预测方法进行预测，做到有理有据
任务二
大胆想象，能结合阅读经验和生活经验进行预测
任务三
结合上下文理解并学习“犟龟”品质
地点
遇到谁
得到的消息
陶陶的反应
语言
行为
地点
遇到谁
得到的消息
陶陶的反应
荆棘丛
蜘蛛
两周后举行婚礼
继续赶路
池塘
蜗牛
走反方向
继续赶路
石头
壁虎
婚礼取消
……
……