小学语文9* 犟龟教案

这是一份小学语文9* 犟龟教案，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，课时目标，评价任务，学习活动设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
《犟龟》是一篇充满童趣与哲理的童话，以小乌龟陶陶赴宴的旅程为线索展开。文本语言生动浅显，符合三年级学生的认知水平，如 “一步一步往前爬” 等重复表述，既凸显小乌龟的坚持，又便于学生朗读感知。
故事核心围绕 “犟” 字，通过陶陶面对蜘蛛、蜗牛等角色的劝阻仍不放弃，最终意外收获更精彩庆典的情节，传递 “坚持目标终有收获” 的道理。
从教学价值看，文本既能锻炼学生梳理故事情节、分析角色形象的能力，又能引导学生联系生活理解 “坚持” 的意义，是培养阅读兴趣、渗透情感教育的优质素材，同时为后续学习童话类文本的赏析方法奠定基础。
二、学情分析
三年级学生已具备独立朗读课文和初步梳理简单故事情节的能力，对童话类文本兴趣浓厚，容易被小乌龟陶陶的可爱形象与冒险旅程吸引，能快速代入故事情境。
但他们对 “犟” 的深层含义理解可能存在偏差，易将 “犟” 等同于 “固执”，难以结合具体情节体会 “坚持目标” 的积极意义；同时，在联系自身生活实际阐述 “坚持” 的价值时，表达可能不够清晰有条理，需要教师通过情境引导与示例示范，帮助其深化认知、提升表达能力。
三、课时目标
1.认识“陶、适”等13个生字，读准多音字“几”。
2.能一边读一边预测故事的内容，能根据故事的实际内容修正自己的想法。（重点）
3.能尝试根据文章的标题和书名预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。（难点）
四、评价任务
1.朗读评价：选取文中陶陶与蜘蛛、蜗牛对话片段，学生分角色朗读，评价是否读准语气（如陶陶的坚定、蜘蛛的劝阻），是否通过停顿突出 “一步一步往前爬” 等关键语句，检验对角色形象的感知。
2.梳理评价：让学生用简单图文或短句，梳理陶陶赴宴途中遇到的角色及应对方式，评价情节梳理的完整性，考察信息提取能力。
3.感悟评价：提问 “你认为陶陶的‘犟’是固执吗？结合生活说理由”，评价是否理解 “坚持” 的积极意义，以及联系实际表达的清晰度，检测情感认知与语言运用能力。
五、学习活动设计（总时长40分钟）
活动一：案件发布，初步预测
一、创设情境，激发兴趣
（第一张ppt）同学们，昨天我们一起探索了老屋不倒的秘密，今天侦探学院又给我们下达了新任务。一起来看看院长和我们说了什么？
（第二张ppt）Ai视频导入（同学们，恭喜你们完成了任务一，获得了第一枚侦探徽章，请准备好你们的细心与想象力，今天我们要开启第二项有趣的任务——推测犟龟前行的路线。你们准备好迎接挑战了吗？）
师：（第二张ppt）任务开始前第一枚侦探徽章大家是否都佩戴整齐？让我来看一看。（教师巡视一周）（第三张ppt）我们的任务分为三次进行，首先来看活动一
活动一：案件发布，初步预测
1. 方法回顾：师：各位小侦探们，上节课我们通过一边读文一边预测的方法解开了老屋不倒的秘密，那你还记得我们用到了哪些预测方法吗？（板贴）
2. （第四张ppt）导入：师：今天侦探社团又接到了第二起案件，一只名叫陶陶的小乌龟离家了很长时间，没有人知道她去了哪里，各位小侦探们，你能帮助陶陶的朋友绘制出她的前行路线吗？
3.出示课题，引导猜测
师：观察“案件档案卡”，猜猜陶陶是一只什么样的小乌龟，说说你的理由。
（生：根据课文题目中的“犟”字，我预测陶陶脾气倔强，不听从别人的意见或规劝。
从我的生活经验来说，能被称为“犟龟”的话，陶陶应该是一只很任性的小乌龟，坚持自己要做的事情。/我猜这是一只本领强大、很厉害的乌龟，因为“犟”字上面是“强”，下面是“牛”。）
师：“犟”字偏旁是“牛”，常用来形容一个人脾气很倔，不听从别人的意见或规劝，坚持自己的想法。性格“犟”的人一般都比较固执，不会轻易改变想法。根据课文题目我们可以预测，乌龟陶陶可能性格很固执，做了一些不同寻常的事。
师：（第五张ppt）本次社团就让我们一起预测犟龟前行的路线，请各位小侦探齐读案件名称 犟龟。
二、了解起因，寻找线索
师：（第六张ppt）陶陶朋友提供了最后一次看到陶陶的照片，请你仔细观察，说说你找到了什么线索？一个美丽的早晨，阳光灿烂，陶陶坐在小洞前，吃着叶子。她的头顶上是一棵橄榄树，树上有一对鸽子好像在说着什么。各位小侦探观察得可真仔细，关注到了树上的鸽子。也许鸽子就是重要的证人，让我们找到他们听听当时他们在说些什么，说不定会有线索。
师：（第七张ppt）为了帮助我们侦破案件，侦探社团给我们提供了一张线索卡，请你自由读一读上面的生字词，找找里面的线索吧。（自由读）过了生字关就能解锁背后的线索，开列火车读一读。（学生开火车）
师：（第十张ppt）这里有一个多音字你发现了吗？ “几”jī：主要含义是指小或矮的桌子，也表示接近或差不多的意思。jǐ：主要用于询问数量多少（估计不太大）的疑问词，以及表示不定的数目。
三、集中识字，帮助学习
师：（第九张ppt）鸽子都说了什么？（狮王二十八世要举行婚礼了，他邀请所有动物前去参加庆典。狮王的宫殿路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。）原来鸽子是在谈论狮王二十八世的婚礼呀，陶陶的离开会不会和这件事有关呢？说说你的想法。
预设1：我猜测是有关的，鸽子说到狮王邀请了所有的动物去参加，陶陶也是动物王国的一员，她肯定也想参加。
预设2：根据我以前的阅读经验，我推测陶陶一定是去参加婚礼了，这样故事才能继续下去。
师：（第八张ppt）请大家快速默读二三自然段，大家都猜对了，原来陶陶真的想去参加婚礼呀。现在我们知道了故事的起因，陶陶正要出发去参加狮王的婚礼。（板书：起因 参加婚礼 开始出发）
师：侦探们都能够用上预测的方法进行预测，那么真相是否是这样呢，我们一起去看看吧。
活动二：案件发展，深入预测。
一、自读课文，尝试预测
师：（第11张ppt）我们来到了活动二：案件发展，深入预测。得知了狮王要举办婚礼的消息，陶陶是怎么做的？
师：请你一边读4-6自然段，一边预测后面可能会发生什么事情，在产生预测的地方做上记号。
二、深入过程，全班交流
师：（第12张ppt）陶陶第一个到达的地方是哪？（荆棘丛）。（板书：荆棘丛）她在这里遇到了谁？（蜘蛛）
师：可是这只蜘蛛却不太友好，他听了陶陶的想法哈哈大笑，连蜘蛛网都被笑声震得剧烈颤动起来。蜘蛛为什么会哈哈大笑？说说你的想法。（板书：嘲笑）（蜘蛛觉得陶陶的想法很可笑。蜘蛛觉得陶陶很慢，“慢得出奇”突出蜘蛛对陶陶的嘲笑，认为她赶不上婚礼。/婚礼在两周后，路途又很遥远，蜘蛛觉得陶陶根本到不了。）
师：（第13张ppt）读到这里，请你来预测一下陶陶会怎么做，用上句式说一说你的猜测和依据。
预设1：我预测陶陶不会轻易放弃，因为前面写到陶陶“想了整整一天”，看来陶陶是下定决心才行动的，而且她“一直没有停下”，说明她很有毅力。
预设2：我预测陶陶肯定会坚持不会放弃。因为题目说是“犟龟”，她一定会很坚持。
预设3：我预测陶陶不会放弃，因为陶陶听了蜘蛛的嘲笑没有觉得自己做不到，反而对自己的很有信心，她觉得自己的腿虽然短小，但是很结实，会走到的。
师：各位小侦探们真是心细如发，能结合上个案件我们积累到的预测经验通过联系上下文和题目对后续发展进行了预测。
师：陶陶的选择是不是和你一样呢？让我们读一读第7段。（齐读）（第14张ppt）陶陶果然坚持了自己的想法，没有受到蜘蛛的影响。我们继续探索。
师：越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。读到这里，你有什么想法？（读到这里，我预测接下来陶陶又要出状况了，因为根据我的阅读经验，主人公总是会遇到各种困难，才能最终到达目的地。）
师：（第15张ppt）说得很有道理，请自由朗读第9-12自然段，和同学交流你的预测。
师：陶陶经过了一个池塘，（板书：池塘）发生了什么事？（板书：劝告）读到这里，你又有什么想法？
预设1：读到“太糟了!你完全走反了方向”时，联系生活经验，我预测陶陶肯定来不及参加婚礼了。
预设2：读到陶陶向蜗牛打听狮王宫殿怎么走时，我猜蜗牛也会像蜘蛛一样嘲笑陶陶，因为《总也倒不了的老屋》里的情节就是很相似的。
预设3：我预测陶陶即使知道方向走反了，也不会放弃，因为我发现插图中的蜗牛瞪着双眼，而陶陶却面带微笑，看来她内心平静，对自己有信心。
师：（第16张ppt）那陶陶是怎么回答蜗牛的？齐读13自然段，说一说陶陶的做法和你猜想的一样吗？
预设1：和我猜想的不一样，我猜测陶陶一定会放弃的，结果陶陶坚持了下去。
预设2：和我猜想的一样，陶陶没有放弃。（板书：掉头前行）
（第17张ppt）活动三：运用所学，预测结局
师：小乌龟陶陶想去参加狮王的婚礼，一路前行路过荆棘丛、池塘穿过树林和沙地，结果怎么样呢？让我们继续运用我们学会的预测方法，预测故事的结局。本次任务已经进入到了白热化阶段。
活动三：运用所学，预测结局
一、深入14-15段，预测结局
师：（第18张ppt）请同学们读一读第14段，说说你的发现。（第14段内容和第8段内容一样，都写了陶陶越过了很多阻碍，穿过树林和沙地，不停赶路。和上节课学过的童话结构相似，有反复的特点）
师：ppt这位学习小伙伴也发现了这个特点，请位侦探读一读：我发现“越过种种阻碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。”这句话在文中出现了两次，我预测后面可能还会出现许多阻碍。
师：你觉得陶陶还会遇到什么障碍？（陶陶可能会不小心掉进坑里，受伤了，或者走错了岔路。）
师：（第19张ppt）请侦探们快速默读第15段。看看陶陶遇到了壁虎，壁虎说了什么？
师：（因为狮王要和老虎开战，婚礼取消了）（板书：壁虎 告知婚礼取消）
师：ppt陶陶历经千辛万苦才走到这里，却突然被告知婚礼取消了，你觉得故事到此有没有结束？（没有结束，文中提到“暂时”，婚礼只是暂时举办不了，也许后面会继续举行。）
师：（第20张ppt）故事到这里也许还没结束，陶陶会怎么做？你认为后来可能会发生什么事情？和同桌交流你的想法，说说你的依据。
预设1：根据课文题目和上文内容，我觉得陶陶有坚持不懈的精神，她一定会继续前行的。
预设2：我是根据生活经验猜测的，陶陶也许回家了，因为她是为了参加婚礼的，婚礼暂时取消了她就回家了.
师：（第21张ppt）读到这里，我们已经找到了陶陶一路前行的路线！其实原文接下来还有一段，我们一起来快读默读原文真正的结局。
师：（第22张ppt）这是原文的结局，陶陶最终参加了狮王二十九世的婚礼。看看自己的预测和原文有哪些不同？先请一位侦探来读一读两个学习伙伴的想法，再说说你的想法。看看你是喜欢这样的结尾，还是喜欢你自己的预测？
（我喜欢自己的猜想。这样故事可以继续下去。
我喜欢故事的结尾。虽然这个故事的结局和我的预测完全不一样，但我依然感觉很有意思，我预测了陶陶会因为婚礼取消了而直接回家，但是原文让陶陶一直坚持了下去，并且让她如愿参加到了婚礼，非常美好，我很感动。）
二、感受人物，交流品质
师：（第23张ppt）本次案件中，我们一边读，一边围绕“犟龟前进路线”的原因进行预测，步步揭秘，并进一步在阅读中印证自己的预测，知道了预测内容可以和故事内容一样，也可以不一样，重要的是要有依据。请你说一说故事中陶陶给你留下了什么样的印象？（板书：坚持不懈，不畏困难，勇往直前）陶陶的犟是任性和牛脾气吗？（陶陶的犟不是任性，而是陶陶心中有目标，一直坚持前进，十分坚持不懈）
师：陶陶的“犟”本质上是清醒的自我认知。当所有人说她不可能成功时，她说：“只要坚持，一步一步走，一定能到的。”这种信念不是盲目乐观，而是对自我节奏的把握。陶陶按照自己的步伐前行，即使全世界都说你太慢，也坚持自己的节奏。当时钟不断催促我们奔跑时，陶陶提醒我们：重要的不是赶上别人的时间，而是找到自己的节奏。
师：（第24张ppt）各位小侦探们，我们通过题目了解了陶陶的性格，也借此对案件的发展进行了预测，看一看下面这些文章的标题和书名，猜猜里面可能写了什么？把你的预习成果汇报一下：
师：《躲猫猫大王》中有个孩子非常喜欢躲猫猫，每次躲猫猫时，他总是最后一个被找到，特别厉害，所以就赢得了“躲猫猫大王”的称号。
《夏洛的网》中的夏洛是一只蜘蛛，它用它的网帮助了很多人。
《帽子的秘密》的作者不仅会写这顶帽子的来历，还会写帽子里藏着作者一个个不想公开的小故事。
《柔软的阳光》描写了温暖柔和的阳光、美丽的景色和可爱的孩子们。
《团圆》写的是一家人历经磨难，最终团聚在一起的故事，或者写的是一家人在一起其乐融融的情景。
《小灵通漫游未来》写的是一个叫小灵通的孩子漫游未来城市的故事。
师：（第25张ppt）各位侦探请根据今天的表现为你的同桌相互评价，能根据题目进行预测，摘得一颗星；能够运用不同的预测方法进行预测，再获一颗星；能够主动交流分享自己的阅读想法，又获一颗星。看看有几颗星？
（第26张ppt）Ai视频：请各位小侦探为本次的探案经历进行摘星评价，成功完成任务获得三颗星的同学可以获得第二枚“侦探徽章”，晋升为“初级侦探”。
师：本次探案结束，现在请各位侦探为自己的同桌佩戴上第二枚“侦探徽章”，恭喜大家！
六、作业设计（课后10分钟内完成）
将本次惊险刺激的旅行回家讲述给家长，并用学会的预测方法预测《安徒生童话》中《海的女儿》。