苏教版（2024）四年级上册（2024）认识万以上的数表格教学设计

这是一份苏教版（2024）四年级上册（2024）认识万以上的数表格教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主探索，学习新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
认识含有万级和个级的数
课型
新授课
教学内容
教科书第71页例2内容
教学目标
1.学生能够理解并掌握含有万级和个级的数的组成，准确说出数的组成。
2.正确读、写含有万级和个级的数，掌握每级中间或末尾有0的数的读写方法。
教学重点
掌握含有万级和个级的数的组成，正确读、写含有万级和个级的数。
教学难点
理解中间或末尾有0的数的读写方法，以及数的分级与数位顺序的对应关系。
教学准备
多媒体课件、计数器。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
展示地球赤道周长、月球与地球的平均距离、太阳中心温度等相关图片及数据，提问：“四万、三十八万、一千六百万各有多大？”引导学生回顾旧知，如10个一千是一万，10个一万是十万等，为新课学习做铺垫。
引出课题：认识含有万级和个级的数。
教师：今天我们来学习认识含有万级和个级的数。(板书：认识含有万级和个级的数）
二、自主探索，学习新知
1.‌数的组成‌
展示算珠图，提问：“4万是4个万，是40000。三十八万是（ ）个万，是（ ）。一千六百万是（ ）个万，是（ ）。”引导学生观察算珠图，思考并填空，理解数的组成。
组织学生小组讨论：“一千六百万还可以看成由几个千万和几个百万组成？”鼓励学生积极交流，发表自己的看法，教师巡视指导，最后请小组代表发言，总结讨论结果。
2.‌数位顺序表‌
介绍按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，展示数位顺序表，讲解万级和个级包含的数位，让学生明确数级、数位和计数单位的概念及对应关系。
3.‌在算盘上拨珠并读写‌
给出一些数，如52395239、6004000、3080007等，让学生在算盘上拨珠，边拨边读，教师示范讲解读法，强调每级中间或末尾有0的数的读法规则。
让学生根据算盘上的珠子写出对应的数，同桌之间互相检查，教师巡视，及时发现并纠正错误。
‌总结读写方法‌：引导学生总结含有万级和个级的数的读写方法，即先读（写）万级，再读（写）个级；万级的数按照个级的数的读（写）法来读（写），再在后面加上一个“万”字；每级中间或末尾有0的数的特殊读（写）法。
课堂小结：
教师：10个一千是一万,10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万。
万级有千万位、百万位、十万位、万位，个级有千位、百位、十位、个位。
含有两级的数：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。（板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P72想想做做第1题。
学生分组互相拨数并数一数。
2.课件出示教科书P72想想做做第2题。
（1）小组同学互相说一说。
（2）学生独立思考后，让学生回答。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了含有万级和个级的数的组成，掌握了数的读写方法，特别是中间或末尾有0的数的读写规则,你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第6页做一做第3题、第8页练习一第3题。
从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……
“0”的读法是读数的难点，教师要引导学生自主发现方法，并指导读数。
板书
设计
‌认识含有万级和个级的数‌
1.‌数的组成‌
三十八万：38个万，380000
一千六百万：1600个万，16000000
一千六百万 = 1个千万 + 6个百万
2.‌数位顺序表‌
万级：千万位、百万位、十万位、万位
个级：千位、百位、十位、个位
3.‌数的读写‌
读法：先读万级，再读个级；万级按个级读法读，加“万”字；中间或末尾有0的特殊读法。
写法：先写万级，再写个级。
教后
反思
在本节课的教学中，通过创设生活情境导入新课，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在教学过程中，充分利用算珠图、数位顺序表等直观教具，以及在算盘上拨珠的操作活动，让学生亲身体验数的组成和读写过程，有效地帮助学生理解了含有万级和个级的数的概念和方法，培养了学生的数感和动手操作能力。同时，通过小组讨论、同桌互查等合作学习方式，促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的学习积极性。