数学六年级上册（2024）认识圆和扇形表格教案

这是一份数学六年级上册（2024）认识圆和扇形表格教案，共1页。教案主要包含了创设情境，引入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
圆的认识
课型
新授课
教学内容
教科书第69~71页内容
教学目标
1.结合生活实际和丰富多的洁动,在观察和操作中体会圆的结构特征。
2.在画圆的过程中,理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系，体会圆心和半径的作用、会用圆规画圆。
教学重点
结合生活实际和丰富多彩的活动，在观察和操作中体会圆的结构特征。
教学难点
理解同圆中半径和直径的关系，体会圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
教学准备
圆形实物、圆规、直尺、多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，引入新课
教师：同学们，人们从大自然中认识了圆，并把它应用到生活中。（展示生活中圆的图片，如车轮、钟面、圆形井盖等）大家能在这些图中找到圆吗？你还在哪里见到过圆呢？
学生观察图片，积极回答：在车轮、硬币、光盘上都能找到圆，生活中还有很多地方有圆。
教师：圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比，有什么相同和不同之处呢？这节课我们就一起来认识圆。
（板书：圆的认识）
二、自主活动，探索新知
1.画圆。
教师：你们自己能想办法画一个圆吗？试一试。
学生尝试自己动手画圆。
学习成果预设：学生可能会出现以下画圆的方法。①描画圆形物品的边线得到圆；②用手指画圆；③用一个图钉套住一根线，固定住，线的另一端拴在笔上，线拉紧画一圈得到一个圆；④用圆规画圆。
教师：同学们用了这么多的画圆的方法，比较圆的画法，它们有什么相同之处？
学习成果预设：通过比较使学生认识到无论用哪种方式画圆都是“一个点不动，其他的点和这个点的距离保持不变”。最后反思画圆时要注意什么（一个点不动，其他的点和这个点的距离保持不变)、怎么画圆。
教师：用圆规画一个圆，说说用圆规画圆时要注意什么。
学生动手操作后回答。
2.认识圆各部分的名称。
针尖所在的点是圆心，通常用字母O表示；连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，通常用字母r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母d表示。
教师：在自己画的圆内标出圆心，再画一条半径和一条直径，并分别用字母表示。
3.探究圆的特征
教师：任意画一些圆，并选一个剪下来，画一画，折一折，比一比，说说你有什么发现。
学生分组活动，教师参与指导。
学生1：画圆时，圆规两脚间的距离保持不变，所以同一个圆的半径都相等。
学生2：通过折一折，发现圆是轴对称图形，它有无数条对称轴.
学生3：圆的半径有无数条，直径是半径的2倍。
教师对学生的发现进行总结和强调。
课堂小结：
教师：这节课我们学习了圆的画法，知道了圆的各部分的名称，通过动手操作，知道了圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。还知道了同一个圆中，直径长是半径的2倍，半径长是直径的一半。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P70“练一练”第1题。
让学生上台画一画，标一标。
2.课件出示教科书P71“练一练”第2题。
学生独立完成，教师巡视指导。
3.课件出示教科书P71“练一练”第2题。
小组讨论，教师巡视指导，指名学生汇报不同解法。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第74页“练习十”第1~5题。
引导学生观察并分享，提出问题
让学生动手画圆，教师巡视指导
学生操作，教师巡视指导
培养学生的动手操作和观察总结能力
板书
设计
圆的认识
圆心（决定圆的位置）
画圆
直径
半径（决定圆的大小）
圆各部分的名称
同一圆中，
d=2r，r=
教后
反思
1.本节课通过展示生活中的圆，激发了学生的学习兴趣。在认识圆的各部分名称和探究圆的特征过程中，学生通过动手画、剪、折、比等活动，积极参与学习，较好地掌握了圆的基本特征和半径、直径的关系。
2.借助操作活动把圆的隐性特征显性化。活动都是按照概念的特征开展的，都是看形成的图形是不是圆形，把隐性的特征显性化，从而理解圆的特征。