小学数学北师大版（2024）四年级上册（2024）搭建立体大楼表格教案

这是一份小学数学北师大版（2024）四年级上册（2024）搭建立体大楼表格教案，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
搭建立体大楼
课型
新授课
教学内容
教科书第81~82页的内容
教学目标
1.学生能够根据立体大楼图纸，利用正方体准确搭建出相应的立体结构，并能根据立体结构画出对应的图纸。
2.通过观察、想象、操作等活动，培养学生的空间观念和思维能力。
教学重点
理解立体大楼图纸的含义，掌握根据图纸搭建和根据立体结构画图纸的方法。
教学难点
培养学生的空间想象能力，能准确地将平面图纸与立体结构相互转化。
教学准备
多媒体课件、正方体教具。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
（展示正方体教具）
教师：同学们，这是什么图形？它有几个面？
学生：正方体，它有6个面。
（展示一个由多个正方体搭成的简单立体结构）
教师：今天，我们要用这些正方体来搭建立体大楼，一起探索其中的数学奥秘。（板书：搭建立体大楼）
二、自主活动，探索新知
1.解读图纸信息
（出示例题1课件）
教师：在这张图纸中，1代表所在位置有1个正方体，0代表所在位置没有正方体。大家仔细看看这张图纸，说一说你知道了哪些数学信息。
‌课堂预设：
学生1：用正方体搭建立体大楼，这个立体大楼有两层。
学生2：第一层图纸上有4个1，说明这些位置都放着1个正方体。
2.根据图纸搭建立体大楼
（出示例题2课件）
教师：现在请大家根据这张图纸，试着搭出这个立体大楼。可以先搭出第一层，再搭出第二层，也可以两层一起看。
教师：请小组代表展示并介绍搭建方法。
‌课堂预设：
小组代表1：我先把第一层的4个正方体摆好，然后再看第二层，把有1的位置放上正方体。
小组代表4：我两层一起看，先确定底层的位置，再往上搭第二层。
课堂小结：
教师：搭立体大楼可以两层一起观察搭建。也可以先搭出第一层，再搭建第二层。
3.根据立体大楼画图纸
（出示例题3课件）
教师：现在这个立体大楼是由6个正方体搭成的，你能尝试为它画出图纸吗？想一想，填一填。
学生独立思考并画图纸，教师鼓励学生互相交流想法。
‌课堂预设与学生回答‌：
学生5：大楼一共有两层，我先画第一层，数一数有几个正方体，再画第二层，注意右边正方体的位置。
学生6：我要一层一层地观察，把有正方体的位置标上1，没有的位置标上0。
课堂小结：
教师：仔细观察立体大楼每一层的结构，确定每个位置是否有正方体，然后准确地在图纸相应位置标注“1”或“0”。（板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P82“练一练”第1题。
（1）学生独立画图纸，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
（2）邀请学生展示自己画的图纸，集体进行评价。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了根据图纸搭建立体大楼和根据立体大楼画图纸，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第82页练一练第2题。
复习旧识，引入新课。
学生分组进行搭建活动，教师巡视指导。
要给学生充分的独立思考与反复试一试的时间。
让小组同学在共同回顾、相互分享中梳理知识。
板书
设计
搭建立体大楼
一、图纸含义
1：有 1 个正方体
0：无正方体
二、搭建方法
逐层搭建：先第一层，再第二层
整体观察搭建
三、画图纸要点
分层观察
有（1）无（0）标记
教后
反思
在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于空间观念较弱的学生给予更多的指导和帮助。通过多样化的实践活动，让学生充分经历观察、想象、操作等过程，逐步培养空间观念。同时，鼓励学生积极表达自己的想法，提高学生的数学思维能力。