小学政治 (道德与法治)统编版（2024）六年级上册（2024）第四单元 知法守法 依法维权第11课 做守法公民精品学案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）六年级上册（2024）第四单元 知法守法 依法维权第11课 做守法公民精品学案设计学案主要包含了自主填空，预习小思考，情境分析简答等内容，欢迎下载使用。
知道法律是我们行为的底线，能够区分民事、行政、刑事三类违法行为，知晓各类违法行为对应的法律后果。
通过案例分析，明白不良行为不加改正会逐步演变为违法犯罪，清楚一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
自觉抵制校园欺凌、造谣传谣、高空抛物等不良与违法行为，做到自尊、自律、自强，争做守法小公民。
树立法治底线意识，能辨别生活中的是非，对自身行为负责，学会自我约束与自我保护。
学习重难点
重点：区分民事、行政、刑事三类违法行为；认识不良行为会逐步发展为违法犯罪。
难点：理解一般违法和犯罪没有不可跨越的界限，在日常生活中自觉规范言行、主动守法。
课前预习
一、自主填空（预习教材内容完成）
法律是评价行为是否合法的准绳，是我们每个人________。
违法行为分为三类：________违法行为、________违法行为、________违法行为，其中________违法行为也叫犯罪。
民事违法行为主要侵犯他人________权利；行政违法行为会扰乱________秩序，会受到行政处罚；刑事违法行为危害社会程度严重，要接受________处罚。
很多违法犯罪行为，都是从不起眼的________开始，不及时改正，就会一步步滑向违法犯罪。
面对未成年人的不良行为，法律规定的矫治方式有：家长学校管教、治安处罚、________教育。
二、预习小思考
高空抛物只是不文明行为吗？它可能属于违法行为吗？
你身边存在哪些你认为 “只是小事”，但可能触碰法律底线的行为？列举 2 个。
课堂探究
探究一：分清三类违法行为
教材列举 6 种生活情境：欺凌同学、传播不实信息、高空抛物、网站私自转载小说获利、体育场投掷杂物扰乱秩序、恐吓抢劫财物。小组合作完成下表：
探究二：不良行为是走向违法犯罪的开端
阅读小杜的成长故事，完成问题：
梳理小杜行为变化过程：
日常不良行为：打架骂人、欺负同学
一般违法行为：________________________________
严重违法犯罪行为：________________________________
思考：小杜一步步走上违法道路，带给我们什么警示？
法律对未成年人不良行为有哪些矫治措施？
探究三：争做守法公民
结合校园、家庭、网络生活，说一说我们小学生怎样才能做到守法？
行为约束层面：________________________________________
网络生活层面：________________________________________
与人相处层面：________________________________________
自我管理层面：________________________________________
课堂巩固练习
一、单项选择题
1. 网站未经作者许可转载小说并赚取收益，该行为属于（ ）
A. 刑事违法行为 B. 民事违法行为 C. 犯罪行为
2. 在体育场不听劝阻乱扔杂物、扰乱比赛公共秩序，属于（ ）
A. 行政违法行为 B. 刑事违法行为 C. 犯罪
3. 恐吓、威胁并抢劫他人财物，属于严重的（ ）
A. 民事违法行为 B. 行政违法行为 C. 刑事违法行为
二、判断题（对打√，错打 ×）
1. 只是随手转发网上不实地震消息，不会构成违法。（ ）
2. 不良行为如果不及时纠正，有可能慢慢发展为违法犯罪。（ ）
3. 只要不犯罪，做一些轻微违法的小事没有关系。（ ）
三、情境分析简答
有的同学认为：校园里欺凌同学只是同学间打闹，根本算不上违法。请评析这个观点。


小明看到群里转发本地即将大地震的小道消息，立刻转发到班级群。请评价小明的做法并说明理由。


课堂总结梳理
行为底线：________
三类违法行为：________、________、________
成长警示：不良行为不改，容易发展为________
行动目标：做到自尊、自律、自强，做________公民
参考答案
一、课前预习答案
（一）自主填空
行为的底线
民事；行政；刑事；刑事
民事；公共；刑罚
不良行为 / 坏习惯
专门矫治
（二）预习小思考（示例答案，言之有理即可）
不只是不文明行为，高空抛物极易伤人，属于违法行为，造成严重后果还会构成犯罪。
示例：网络随意造谣传谣、课间故意殴打欺凌同学。
二、课堂探究参考答案
探究一表格
探究二
一般违法行为：拦截殴打同学、索要财物；严重违法犯罪行为：多次盗窃
警示：不良行为和违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，小错不改会酿成大错；要及时改正自身坏习惯，约束冲动行为，守住行为底线。
父母和学校批评管教、治安管理处罚、专门矫治教育。
探究三（示例）
行为约束层面：不高空抛物、不打架欺凌他人，不损坏公共设施
网络生活层面：不信谣、不传谣，不盗用他人作品，文明上网
与人相处层面：友善待人，尊重同学，不恐吓、不欺负他人
自我管理层面：自觉抵制不良习惯，遇事冷静克制，有错及时改正
三、课堂巩固练习答案
选择题
1.B 2.A 3.C
判断题
1.× 2.√ 3.×
情境分析简答
这个想法是错误的。校园欺凌不是普通打闹，欺凌行为会损害同学身心健康，侵犯他人人身权利，属于违法行为；情节严重的欺凌还会承担行政处罚甚至刑事责任，我们必须坚决抵制校园欺凌。
小明的做法错误。未经证实的网络消息属于谣言，随意转发不实信息扰乱公共秩序，属于行政违法行为；我们应当做到不信谣、不传谣，不随意转发未经核实的网络信息。
课堂总结梳理填空答案
法律
民事违法行为；行政违法行为；刑事违法行为
违法犯罪
守法情境行为
违法行为类型（民事 / 行政 / 刑事）
行为危害
网站私自转载小说牟利
体育场乱扔杂物扰乱赛场秩序
恐吓、抢劫他人财物
高空抛物
校园欺凌同学
网络转发虚假谣言
情境行为
违法行为类型
行为危害
网站私自转载小说牟利
民事违法行为
侵犯作者著作权，损害他人合法财产权益
体育场乱扔杂物扰乱赛场秩序
行政违法行为
扰乱公共场所公共秩序，影响他人观赛，违反治安管理规定
恐吓、抢劫他人财物
刑事违法行为
严重侵害他人人身、财产安全，危害社会，属于犯罪
高空抛物
民事 / 行政，致人重伤死亡则为刑事
极易砸伤楼下行人，危害公共安全，损害他人人身财产
校园欺凌同学
民事，情节严重构成行政 / 刑事
伤害同学身心健康，侵犯他人人身权利，破坏校园秩序
网络转发虚假谣言
行政违法行为
扰乱社会公共秩序，引发群众恐慌，误导大众