英语四年级上册（2024）Part A获奖教案

这是一份英语四年级上册（2024）Part A获奖教案，共16页。教案主要包含了热身，知识呈现 & 练习，总结 & 产出等内容，欢迎下载使用。
课时安排
共4课时
第1课时
教学内容
Unit2-Part A Wh are yur friends?
教学目标
☆语言知识目标
词汇：学生掌握以下单词（标粗的是需要学生做到听说读的二级词）：his,strng,kind,hair,quiet。
句型：学生能够掌握并运用以下句型：Wh is yur friend? My friend is... He/She is... He/She has...
语音知识：学生能够掌握 “sh” 字母组合的发音，并能正确读出相关单词。
☆思维&情感&文化目标
1.通过描述朋友的外貌和性格，培养学生的观察力和语言表达能力。
2.引导学生珍惜友谊，体会朋友之间的关爱与帮助。
教学重难点
重点：新授单词和句型的掌握与运用； “sh” 字母组合的发音规则。
难点：如何准确描述人物的外貌和性格特征；在实际情境中灵活运用所学句型。
教学准备
与教材内容相关的图片、音频资料。
单词卡片。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1.播放一首关于朋友的英文歌曲，如 “I Have a Friend”，让学生跟着节奏哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师与学生进行简单的自由对话，如：
T: Hw are yu tday?
S: I'm fine, thank yu.
二、知识呈现 & 练习（Presentatin & Practice）
Let's talk & Say and draw
1.引入：教师展示教材中的对话图片，提问学生：“What are they talking abut?” 引导学生观察图片内容。
2.新授：教师播放对话音频，让学生认真听。听完后，教师逐句讲解对话内容，重点教授新单词和句型。例如：
T:“Mum, I have a new friend.” 这句话的意思是 “妈妈，我有一个新朋友。”
T:“Wh is yur friend? My friend is Zhang Peng.” 教师板书句型，并让学生跟读。
3.重点知识讲解：教师讲解形容词的用法，如 “tall”“strng”“kind”，并结合图片进行说明。例如：
T: “He is tall and strng.” 他很高大强壮。
T: “He is als kind.” 他也很善良。
4.练习：学生两人一组，结合下方练习模仿教材中的对话进行练习。教师巡视并给予指导。练习结束后，找几组学生上台表演对话。
Let's learn
1.引入：教师展示教材中的图片，提问学生：“What des this girl lk like?” 引导学生观察图片中的女孩。
2.新授：教师教授新单词“lng hair”“shrt hair”“quiet”，并结合图片进行说明。例如：
T: “She has lng hair.” 她有长头发。
T: “She is quiet.” 她很文静。
3.重点知识讲解：教师讲解形容词的用法，如 “lng”“shrt”“quiet”，并结合图片进行说明。例如：
T:“Her hair is lng.” 她的头发很长。
T: “He is quiet.” 他很文静。
4.练习：学生四人一组，进行 “Guess the Friend” 游戏。每个学生描述自己的一个朋友，其他学生猜猜是谁。例如：
S1: “My friend is tall and strng. He has shrt hair.” 我的朋友很高大强壮，他有短头发。
S2: “Is it Zhang Peng?” 是张鹏吗？
Listen and chant
1.引入：教师展示教材中的 chant 图片，提问学生：“What are these children ding?” 引导学生观察图片内容。
2.新授：教师播放 chant 音频，让学生听并跟读。重点教授 chant 中的单词和句型。例如：
T: “Tim is my friend. He's a gd, gd by.” 提姆是我的朋友。他是一个好男孩。
T: “Lily is my friend. She's a gd, gd girl.” 莉莉是我的朋友。她是一个好女孩。
3.重点知识讲解：教师讲解 chant 中的形容词和名词的用法，如 “gd”“tall”“thin”“quiet”“kind”。并结合图片进行说明。例如：
T: “He is tall and thin.” 他又高又瘦。
T: “She is quiet and kind.” 她又文静又善良。
4.练习：学生听音频，跟读 chant。然后教师组织学生进行小组朗读比赛，看哪个小组读得最好。
Let's spell
1.引入：教师展示教材中的拼写图片，提问学生：“What are these pictures abut?” 引导学生观察图片内容。
2.新授：教师播放拼写部分的音频，让学生听并跟读。重点教授 “sh” 字母组合的发音。例如：
T: “I have n shell.” 我没有壳。
T: “Share? N, yu can't.” 分享？不，你不能。
3.重点知识讲解：教师讲解 “sh” 字母组合的发音规则，如 “sh” 发音为 /ʃ/。并结合单词进行说明。例如：
T: “She” 发音为 /ʃi:/。
T: “Ship” 发音为 /ʃɪp/。
4.练习：学生听音频，跟读单词。然后教师出示单词卡片，让学生快速读出单词。例如：
T: “Lk at the card. What's this wrd?”
S: “Share.”
三、总结 & 产出（Summary & Prductin）
Summary：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括新单词、句型和语音知识。例如：
T: “What did we learn tday?”
S: “We learned new wrds like his,strng,kind,hair,quiet。”
T: “We als learned the sentence pattern: Wh is yur friend? My friend is... He/She is... He/She has...”
Prductin:教师布置任务，让学生用所学的单词和句型写一段关于自己朋友的小短文。然后找几个学生上台分享自己的短文。例如：
S: “My friend is Lily. She is a gd girl. She is quiet and kind. She has lng hair. We ften play tgether.”
板书设计
Unit 2 My friends - A Wh are yur friends?
New Wrds:
his,strng,kind,hair,quiet。
Sentence Patterns:
Wh is yur friend? My friend is... He/She is... He/She has...
Phnlgical Knwledge:
sh /ʃ/
作业设计
1.让学生回家后，用所学的单词和句型向家人介绍自己的朋友。
2.让学生画一幅关于自己朋友的画，并用英语写几句话描述。
教学反思
本节课通过多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂。在教学过程中，教师注重引导学生观察和思考，培养了学生的自主学习能力。同时，通过小组活动和游戏，增强了学生的合作意识和团队精神。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。